Мегаобучалка Главная | О нас | Обратная связь

Протокол регистрации параметров общения во втором полугодии жизни ребенка





Фамилия, имя ребенка Возраст Дата обследования

Параметры общения Ситуации
«Пассивный взрослый» СДО СЛО
Инициативность
Средства общения э д п э д п э д п
Вовлеченность в общение
Чувствительность к воздействиям взрослого Не регистрируется
Предпочитаемая форма общения, занятия пмд сдо сло сдо, сло пмд сдо сло сдо, сло пмд сдо сло сдо, сло
Примечания      

 

Шкалы оценки параметров общения во втором полугодии жизни

Параметры общения Критерии оценки параметров Баллы
Инициативность Отсутствует: ребенок не обращается ко взрослому, уклоняется от общения
Слабая: ребенок изредка поглядывает на взрослого, смущается, не осмеливаясь обратиться, робко дотрагивается до него, протягивая игрушку, не решается вложить ее в руку взрослого; ребенок начинает эпизодически проявлять инициативу только после обращения взрослого
Средняя: ребенок обращается ко взрослому не во всех пробах; обращения не охватывают всего спектра возможностей, в основном обращается за помощью для поддержания самостоятельной деятельности (просит, например, подать предмет) или время от времени в поисках ласки прижимается к взрослому
Высокая: ребенок постоянно проявляет инициативу в общении; проявляет настойчивость, максимально используя средства воздействия на взрослого (заглядывает в глаза, улыбается, прижимается, пытается забраться на руки, вскрикивает, тянет за рукав, отбирает тетрадь, подает игрушки, сердится, хнычет, обиженно смотрит и т. д.); обращается ко взрослому по разным поводам (чтобы привлечь к совместной деятельности, продемонстрировать желаемое действие с предметом, получить оценку своих действий, а также в поисках ласки, сопереживания, поддержки и т. д.)
Чувствительность к воздействиям взрослого Отсутствует: ребенок не отвечает на инициативу взрослого
Слабая: ребенок изредка отвечает на инициативу взрослого (например, подает по его просьбе игрушку, протягивает ручки, делает «ладушки», улыбается в ответ на улыбку взрослого), большинство обращений взрослого игнорирует (не смотрит на взрослого, продолжая одиночную манипулятивную деятельность, или смотрит по сторонам)
Средняя: ребенок откликается на большинство обращений взрослого, но некоторые из них игнорирует
  Высокая: ребенок охотно откликается на любое обращение взрослого, постоянно посматривает на него, следя за выражением лица, смотрит в глаза, пытается подражать действиям взрослого, повторяет поощряемое действие, радуется похвале, огорчается при порицании
Вовлеченность в общение Отсутствует: ребенок отвлекается от общения и не обращает внимания на взрослого; безразлично выполняет просьбы взрослого
Слабая: ребенок проявляет слабый интерес ко взрослому и его действиям, часто отвлекается от общения
Средняя: ребенок проявляет интерес к взрослому и его действиям, но не выражает удовольствия, радости, редко отвлекается
Высокая: ребенок проявляет интерес, радость и удовольствие от общения (смотрит, улыбается, смеется, вскрикивает, лепечет), не отвлекается от общения
Средства общения Экспрессивно-мимические (э):  
ребенок не использует — не обращается ко взрослому взглядом, не выражает голосом и мимикой своих переживаний;
ребенок использует мимику, обращается взглядом за оценкой, помощью, в поисках сопереживания
Предметно-действенные (д):  
ребенок не использует — не протягивает предмет, не изображает жестами желаемое действие;
ребенок использует жесты, изображающие действия, протягивает предмет, вкладывает предмет в руку взрослого.
Предречевые (п):  
отсутствуют — не обнаруживает понимания речи взрослого;
ребенок понимает речь взрослого, лепечет
Предпочитаемая форма общения Ребенок предпочитает ситуативно-личностное общение (СЛО): СЛО
в ситуации пассивности взрослого и в ситуации ситуативно-делового общения (СДО) игнорирует игрушки, при этом либо инициирует СЛО (заглядывает в глаза, прижимается ко взрослому, привлекает его внимание к себе вскриками, оживленными движениями или выражает недовольство), либо пассивно сидит, выжидая обращения взрослого;
в ситуации СЛО охотно отвечает на инициативу взрослого; все показатели общения в СЛО выше показателей общения в СДО
  Ребенок предпочитает ситуативно-деловое общение СДО: СДО
в ситуации пассивности взрослого инициирует СДО либо играет один;
в ситуации СДО охотно откликается на инициативу взрослого;
в ситуации СЛО уклоняется от общения со взрослым;
все показатели общения в СДО выше, чем в СЛО
Ребенок не обнаруживает предпочтения формы общения: СДО, СЛО
не проявляет инициативы в ситуации пассивности взрослого, все показатели общения в СДО равны показателям общения в СЛО
       




Читайте также:


Рекомендуемые страницы:


Читайте также:
Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение...
Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация...
Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ...

©2015-2020 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (517)

Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...

Система поиска информации

Мобильная версия сайта

Удобная навигация

Нет шокирующей рекламы



(0.003 сек.)