Примерные ориентиры нормального развития дошкольника
Первыми какие-либо отклонения в развитии дошкольника способны заметить окружающие его взрослые – родители и воспитатели. Существуют определенные поведенческие ориентиры, позволяющие заподозрить нарушение темпа психического развития ребенка, знание которых необходимо тем, кто несет ответственность за воспитание ребенка. К 3 годам появляется вопрос вопросов – почему? Ребенок пересказывает услышанное и увиденное, если ему помочь наводящими вопросами. Использует сложносочиненные и даже сложноподчиненные предложения, что свидетельствует об усложнении его мышления. Понимает, что такое один, мало, много, различает левую и правую стороны. По одной характерной детали может узнать целое: по ушам – зайца, по хоботу – слона. К 3,5 годам осваивает конструирование, появляются элементы сюжетно-ролевой игры с предметами и несколько позже – со сверстниками. Ребенок эмоционален: самолюбив, обидчив, радостен, печален, доброжелателен, враждебен, завистлив, способен к сочувствию. К 4 годам способен понять то, что еще не видел сам, но о чем ему толково рассказали. Сочиняет простой, но достаточно подробный рассказ по картинке, осмысленно заканчивает предложение, способен к обобщению и подведению под понятие. Основной вопрос – почему? (у ребенка с ЗПР преобладают вопросы что? где? куда?). Появляется сюжетно-ролевая игра со сверстниками. Может заниматься одним делом до 40-50 мин. К 4,5 годам способен ставить цель и планировать ее достижение. Задает вопрос – зачем? К 5 годам ребенок умеет назвать свои фамилию, имя, отчество, возраст, адрес, транспорт, идущий к дому. Умеет пользоваться конструктором, собрать игрушку по схеме. Может нарисовать человека со всеми частями тела. С 5,5 лет ребенку доступны все виды обучения, он в принципе готов к обучению. К 6 годам словарный запас составляет около 4000 слов. Ребенку доступен смысл простых пословиц и поговорок, он легко видит сюжетную связь картинок и составляет по ним рассказ. Без затруднений обобщает и вычленяет предметы, решает простые арифметические задачи. Знает много игр, умеет выдумывать сюжет. Ориентируется в пространстве, времени (вчера, сегодня, завтра), в отношениях между людьми. Изображая человека, рисует шею между головой и туловищем, одежду, обувь. Знание взрослыми внешних, поведенческих нормативов психомоторного развития дошкольника позволит им вовремя скорректировать педагогическое воздействие на ребенка, предупредить возникновение у него задержки психического развития, помочь ему максимально использовать все возможности, предоставляемые данным возрастным этапом.
Задание 4: Самостоятельно подберите диагностические методики по основным направлениям диагностической работы практического психолога: изучение познавательной сферы; эмоционально-волевой сферы; межличностных отношений; ролевой игры; готовности к школьному обучению; обучаемости; отклоняющегося поведения. Литература: 1. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики развития личности ребенка// Детский практический психолог. 1994. январь, С.30-34. 2. Венгер Л.А. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста.- М., 1989 3. Диагностика и коррекция психического развития дошкольника/ Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. Минск, 1997. 4. Захаров А.И. Психологические особенности восприятия детьми родителей// Вопросы психологии. 1982. №1. 5. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. М., 1997. 6. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М., 1998. 7. Практикум по возрастной и педагогической психологии/ Авт.-сост. Е.Е.Данилова, под ред. И.В.Дубровиной. М., 1998. 8. Практикум по детской психологии/ Под ред. Г.А.Урунтаевой, Ю.А.Афонькиной. М., 1995. 9. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2-х кн. Кн. 1. Система работы психолога с детьми разного возраста. М., 1999. 10. Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. 11. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Н.Новгород, 1994. 12. Щурова Н.В. «Я, мама и детский сад»// Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы/ Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1995.- С.60-66. Тест “Скрытые фигуры” Цель: проверка способностей наглядно-образного анализа геометрических форм. Детям предлагается ряд изображений простых геометрических фигур (крест, квадрат, круг, овал и т.д.) и четыре рисунка, где некоторые из этих фигур частично скрыты заштрихованной полосой. Ребенок должен опознать скрытые фигуры. Инструкция: Испытуемому говорят: «посмотри внимательно на эти фигурки (указкой проводят по всему ряду открытых фигур), догадайся и покажи, какие из них спрятались за этими полосками». После этого ребенку предлагают по очереди рассмотреть каждый рисунок со скрытыми фигурами. Оценки: Каждая правильно показанная или названная фигура оценивается в 1 балл.Пропуск фигуры или неправильное опознание оценивается в 0 баллов. Максимальная оценка – 12 баллов. Средние показатели успешности наглядно-образного мышления. Для детей 6 лет: низкий результат – ниже 8-ми баллов; средний результат – 9-10 баллов; высокий результат – 11-12 баллов. Для детей 7-ми лет это задание не представляет никаких трудностей: низкий результат – ниже 11 баллов; средний результат – 11-12 баллов.
Качественный анализ результатов: В 6 лет многие дети по-прежнему упускают крест на первом рисунке, но редко делают ошибки другого рода. Затрудняются часто в назывании словом прямоугольника. Другим фигурам дают названия почти безошибочно. В 7 лет уже 30% детей упускают крест на первом изображении. Других ошибок не делают. Некоторые затрудняются в названии прямоугольника.
Популярное: Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней... Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (525)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |