Темы докладов/рефератов:

1. Трансцендентальный метод И. Канта. 

2. Философско-спекулятивная методология Г. Фихте и Г. Гегеля.

3. Методологический анархизм П. Фейерабенда.

Задания для самостоятельной работы аспирантов  

1. Покажите специфику античных представлений о научном методе. 

2. Раскройте роль Ф. Бэкона и Р. Декарта в развитии представлений о методе.

3. Охарактеризуйте развитие представлений о научном методе в позитивизме на разных этапах его развития.

 

Образовательные технологии: технология     объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, технология выполнения презентации подготовленного сообщения.

 

Формы контроля самостоятельной работы аспирантов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

 

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос аспирантов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения аспирантами основной и дополнительной литературы.

 

Семинар - круглый стол. Тема 3. Методы науки и их роль в поиске истины

Цель: Выяснить сущность и познавательную роль научных методов. УК - 1-5; ОПК – 1.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика методов науки. 

2. Предмет методологии науки. 

3. Классификация методов. 

4. Взаимодействие методологии с другими дисциплинами. Темы докладов/рефератов:

1. Соотношение методов теоретического и эмпирического познания.

2. Научные методы в социально-гуманитарном познании.

 

Образовательные технологии: технология     объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, технология выполнения презентации подготовленного сообщения.

 

Задания для самостоятельной работы аспирантов

1. Дайте сравнительный анализ методов теоретического и эмпирического познания.

2. Покажите соотношение понятий «парадигма» и «научноисследовательская программа».

3. Охарактеризуйте роль общелогических методов.

 

Формы контроля самостоятельной работы аспирантов - выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

 

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения аспирантами основной и дополнительной литературы. 

 

Семинар. Тема 4. Методы формальной логики и их роль в научном исследовании.

Цель: Выявить специфику методов формальной логики и их роль в научном исследовании. УК - 1-5; ОПК – 1.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение уровней сенситивного и рационального познания. 

2. Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение. 

3. Суждения и их классификация. Сложные суждения. 

4. Простой категорический силлогизм. 

5. Селективная и элиминативная индукция. 

6. Аналогия и ее разновидности.

Задания для самостоятельной работы аспирантов  

1. Решение практических заданий по силлогизмам и индуктивным умозаключениям.

 

Образовательные технологии: технология     объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология     проведения    учебной дискуссии, технология     решения практических заданий.

 

Формы контроля самостоятельной работы аспирантов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий, решение практических задач.

 

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос аспирантов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения аспирантами основной и дополнительной литературы. Проверка решения аспирантами практических задач.

 

Семинар-диспут. Тема 5. Гипотетико-дедуктивный путь познания

Цель: Выявить основные этапы развития и сущность гипотетикодедуктивного познания. УК - 1-5; ОПК – 1..

 

Вопросы для обсуждения:

1. Индуктивная модель обоснования науки. 

2. Гипотетико-дедуктивный метод рассуждений. 

3. Логическая структура гипотетико-дедуктивных систем. 

4. Гипотетико-дедуктивная модель науки. Темы докладов/рефератов:

1. Становление гипотетико-дедуктивного познания в истории науки.

2. Роль гипотез в познании.

 

Образовательные технологии: технология     объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, технология выполнения презентации подготовленного сообщения.

 

Задания для самостоятельной работы аспирантов

1. Дайте сравнительный анализ индукции, дедукции и гипотетикодедуктивного метода.

2. Охарактеризуйте    логическую    структуру гипотетико-дедуктивного метода.

 

Формы контроля самостоятельной работы аспирантов –  выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

 

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос слушателей по содержанию изучаемой темы. Выявления степени изучения аспирантами основной и дополнительной литературы. 

 

Семинар. Тема 6. Абдукция и поиск объяснительных гипотез

Цель: Выявить специфику абдукции как метода познания. УК - 1-5; ОПК –

1.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Абдукция как альтернатива гипотетико-дедуктивному методу. 

2. Абдуктивные рассуждения и их особенности.

3. Критика и дальнейшее развитие принципов абдукции. 

4. Новые подходы к анализу роли абдукции в научном поиске. Темы докладов/рефератов:

1. Развитие    представлений об абдукции в   системе философской методологии.

2. Абдукция и гипотетико-дедуктивный метод.

 

Образовательные технологии: технология     объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, технология выполнения презентации подготовленного сообщения.

 

Задания для самостоятельной работы аспирантов  

1. Сравните методологические возможности дедукции, индукции и абдукции.

2. Покажите основные условия применений метода абдукции.

 

Формы контроля самостоятельной работы аспирантов – выступление на семинаре, выполнение индивидуальных заданий.

 

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций – опрос аспирантов по содержанию изучаемой темы. Выявление степени изучения аспирантами основной и дополнительной литературы.

 

Семинар - круглый стол. Тема 7. Методы анализа и построения теории Цель: Выяснить сущность и методологическую роль методов анализа и построения теории. УК - 1-5; ОПК – 1. Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика природы и структуры научной теории. 

2. Структура научных теорий.  

3. Методологические и эвристические принципы построения научных теорий.  

4. Основные функции научной теории. 

5. Специфика становления и развития философских теорий. Темы докладов/рефератов:

1. Особенности и классификация научных теорий.

2. Специфика теоретических построений в философии.

 

Образовательные технологии: Технология объяснительноиллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии, технология выполнения презентации подготовленного сообщения.