Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

Министерство образования РФ

Тюменский государственный университет

Высшая педагогическая школа

Кафедра возрастной и педагогической психологии

Допустить к защите в ГАК Зав.каф. возрастной и педагогической психологии. Доктор психологических наук, Профессор,

_______________ Атаханов Р.А.

«____» ___________ 2002 год.

Ковалёв Роман Алексеевич

Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

 (Выпускная квалификационная работа)

Научный руководитель

к.п.н., доцент

_____________ Голиков Н.А.

Автор работы

_____________ Ковалёв Р.А.

Рецензент

Директор Социально-педагогического колледжа № 2, к.п.н.

_____________ Плотников А.Д.

Оглавление

Введение………………………………………………………………..3

Глава 1. Теоретические основы влияния семейной атмосферы на формирование у детей позитивных представлений о семье……….….6

1.1 Возникновение и развитие семейно-брачных от­ношений.………...6

1.2 Формирование у дошкольников представлений о семье………….12

Глава II. Изучение характера взаимоотношений в семье

и их влияния на готовность к семейной жизни……………………..28

2.1 Изучение характера взаимоотношений в семье…………………...28

2.2 Выявление позитивных качеств личности ребёнка, направленной на успешное выполнение социальной роли семьянина …………………..37

Заключение……………………………………………………………43

Литература……………………………………………………………...46

Приложения…………………………………………………………….51

Введение

Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каж­дый человек независимо от возраста.

Актуальность темы. В последние годы проблема подготовки подрастающего поко­ления к семейно-родительской деятельности актуализировалась в связи с тем, что современная ситуация в России (экономический кризис, нагнетание социальной и политической напряженности, межэтнические конфликты, растущая материальная и социальная поляризация общества и т.д.) обострила положение семьи. Но именно семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чув­ства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формиро­вание привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: мно­гое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семья­нина. Молодожены, создавая свое гнездо, формируя его уклад, стиль семейной жизни, воспитывая первенца, в качестве образца (или антиобразца, если «не повезло» с родителями) берут, как правило, свой родной дом как источник социального, эмоционального, по­знавательного опыта. В ряде исследований (С.И. Голод, Т.М. Баринова, М.С. Мацковский, Э.К. Васильева) предприняты попытки изучить те пред­ставления детей о семье, которые складываются у них стихийно. Было выявлено, что эти представления отличаются фрагментарно­стью, неточностью, бедностью эмоциональной «окраски», а зачас­тую не соответствуют действительности Надо сказать, что столь низкий уровень знаний детей о семье не должен вызывать удивле­ния, поскольку в общеобразовательных программах для дошколь­ных учреждений этой важнейшей области социального мира не уделяется должного внимания.

Практическая значимость работы заключается в создании набора методик для определения характера взаимоотношений в семье и развития качеств личности дошкольника как успешного будущего семьянина. 

Объект исследования - процесс формирования будущего семья­нина

Предмет исследования – стиль воспитания детей в семье, уровень взаимоотношении супругов

Гипотеза - формирование у детей дошкольного возраста качеств личности направленных на выполнение социальной роли будущего семьянина зависит от гармоничных супружеских и родительско–детских отношении в семье. Супружеские отношения являются одним из главных факторов, влияющих на психологический микроклимат в семье. Следовательно, они обусловливают стиль воспитания, характер системы отношений “родители – ребенок” что, в свою очередь, определяет будущее ребёнка как семьянина.

Исходя из данной гипотезы мы определили цель исследования – выявить влияние семейной атмосферы на формирование у детей полноценных представлений о семье, семейной экономике, на соответствующую гендеру половою идентификацию ребен­ка. 

Задачи исследования:

1.Уточнить влияние семейной атмосферы на формирование у детей полноценных, положительно окрашен­ных представлений о семье, выявить педагогические и социальные условия эффективного выполнения современной семьёй функции в подготовке детей к реализации социальных функций семьи.

2. Изучить особенности взаимоотношений в семье в экспериментальной группе

3. Изучить степень сформированности интересующих нас личностных качеств детей.

Методы исследования:

В работе использовались следующие методы:  критический анализ научной литературы по исследуемой теме, анализ документации, эмпирические исследования, включающие анкетные опросы, тестирование и интервьюирование.

.