Особенности представлений о лени в выборке.

Полученные данные, для удобства их анализа и интерпретации, мы представляем в таблице.

Количественные и качественные характеристики представления студентов о лени.

Таблица 1.

Прокомментируем таблицу.

Студентами понятие лени трактуется с нескольких сторон. Чаще всего оно понимается как состояние, выражающее нежелание выполнять какую-либо деятельность (49%), чуть реже - желание вообще ничего не делать (20%). На уровне прекращения реализации деятельности лень рассматривают лишь 20% испытуемых. Т.е. первой особенностью представлений о лени является ее понимание на уровне желаний, а не реальных действий. (Мы же в рассмотрении теоретических конструктов понятия лень в основном использовали понимание деятельностной стороны лени.) Кроме того, студенты рассматривают лень и как характеристику человечества в целом (10%), например, лень это отвратительное приобретение человечества, враг №1, морально осуждаемое качество. Т.е. лень воспринимается не только как «моя личная характеристика», но и как проявление общечеловеческой отличительной черты. Лень индивидуальная понимается как часть лени в-масштабах человечества. 10% испытуемых определяют лень как место, куда можно спрятаться от неприятного воздействия. Т.е. они отмечают позитивное значение лени для себя - из двух зол выбирают меньшее.

Анализ антонимов слова лень дает нам более широкое представление о содержании данного понятия. Кроме невыполнения того, что связано с деятельностью, работой, учебой, трудом (30%), в структуру лени входит и отсутствие или слабая выраженность определенных личностных качеств (упорство, прилежность, целеустремленность, старательность), компонент безделья, отсутствие внутренних стремлений, побуждений, творческого порыва (т.е. ленью можно считать и то, что делается без творческого порыва, «без души»). Есть предположение, что лень как отсутствие определенных качеств воспринимается чаще всего по отношению к другим людям, а лень как недостаток творческой энергии - у себя. В малом количестве лень воспринимается как отсутствие силы воли и как неуспешность по жизни. Т.е. в содержание понятия лень входит деятельностный компонент, потребностный (на уровне желаний и нежеланий), творческий, волевой, личностно значимый, а также взгляд с точки зрения полезности и успешности.

Отметим и особенности условий возникновения и протекания лени. Если не брать во внимание общих сценариев ситуации, которые отметили 20% испытуемых, где все зависит от конкретных условий, то получается следующая ситуация: лень появляется, когда человек не заинтересован в деятельности и нет достаточно сильных и весомых внешних стимулов. Кроме того выяснилось, что у студентов «ленивым временем суток является утро». Возможно, это может свидетельствовать об определенном уровне инфантилизации студентов. По этому пункту мы получили еще одно весьма любопытное заключение: ситуация, в которой субъекту по более или менее объективным причинам (усталость, болезнь, необходимый отдых) требуется минимальная активность и энергоэкономия для восстановления своих сил, оценивается как лень. На наш взгляд, в данном случае «супер-эго» уже' перегибает палку. И уже можно говорить о хронической лени.

Однако осознание своей лени случается и при других ситуациях: деятельностный аспект - ничего не делается, стоят дела, нет результатов; потребностный - на уровне желаний и нежеланий (вплоть до апатии); волевой, восстановительный - отдых, расслабление. Следует отметить, что у студентов возник такой образ ситуации лени - диван (особенно у женщин).

Прекращение лени зависит от следующих моментов: поиск нового смысла или внутренних сил, а также полноценного отдыха, переключения на другой вид деятельности и т.д. На последние два можно обратить внимание с той позиции, что эти способы преодоления лени наиболее эффективные. Из внешних факторов, вынуждающих прекратить лень, можно выделить: давление внешних обстоятельств, личностные характеристики и внутренние побуждения. Исследование показало, что для большинства (52,5%) преодоление лени связано с усилием воли, перешагиванием через себя (причем, больше у женщин). 35% испытуемых отмечают, что перестать лениться их заставляет ситуация долженствования и повышенной ответственности (чаще у женщин). Отметим, что улучшение внутреннего состояния благоприятнее влияет на прекращение лени, чем угроза наказания. Именно на этой закономерности нужно строить коррекционное и терапевтическое воздействие.

Достаточно интересным является представление о полезности и вредности лени. Выявилось достаточно много положительных сторон лени, которые желательно признавать. Это возможность отдохнуть, расслабиться, защититься от перегрузок, рационально подойти к выполнению деятельности, актуализировать свое истинное «Я». Именно на этих моментах можно акцентировать свое внимание при рассмотрении лени как ресурсного состояния. По этому пункту мы выявили достаточно существенные гендерные различия. Это может свидетельствовать о разных сокрытых причинах ухода в лень. Отметим, что 25% испытуемых не видят в лени помощи для себя. Мы можем предположить, что у них преобладают' определенные личностные характеристики - ориентация во вне, повышенная тревожность, высокий уровень нерно-психического напряжения. Такое отрицание своей части может привести к внутри личностному конфликту по истерическому типу.

Что касается помех со стороны лени, то они касаются, по большей части, достижения определенных целей, профессиональной сферы, рационального использования времени и соответствия требованиям окружающих. Мы в этом заметили определенную закономерность - всё вышеперечисленное относится к функционированию третьего блока мозга, по Лурия. От лени страдает произвольная сфера человеческого сознания, самая молодая и уязвимая. Лень для нее получается как проверка на вшивость.

Сферами максимального проявления лени являются (по степени убывания): профессиональная (учебная ) деятельность, бытовые дела, дела, осуществляемые под давлением, ничего неделание.

Статистическая обработка результатов последнего пункта, выражающего степень выраженности лени в различных сферах жизни, показала, что статистически значимые различия в показателях выраженности определенной направленности лени наблюдаются по трем шкалам. Это учеба, бытовые дела и интимное общение. В первых двух степень выраженности значительно выше, чем в остальных, а в последней -значительно ниже. У нас появилась вполне объяснимая и предсказуемая закономерность - чем труднее деятельность, чем больше она требует усилий, тем чаще в ней проявляется лень и тем сильнее она выражена. И наоборот.

Полученные образы лени (облако, кошка, туча, зверёк, червячок) на наш взгляд с одной стороны отражают субъективное отношение к лени, представление ее целиком, а не разрозненными моментами, с другой -иллюстрируют представление о себе ленящемся, оценку себя в этой ситуации. Это можно рассматривать и как определенную проективную методику. Т.е. существуют лентяи, которые нежатся в лени, которые' любуются и гордятся ею, боятся ее, интересуются и внутренне радуются ей, и .считают ее чем-то инородным. Естественно для преодоления негативных моментов, связанных с ленью, нужно учитывать и эти стили ленивцев, а не только все особенности, на которых мы останавливались ранее.