Организационно-методические указания

1. Подготовка инструкторов спелеотуризма происходит на учебных сборах (семинарах).

2. На сбор (семинар) подготовки инструкторов спелеотуризма принимаются туристы, члены туристского объединения с образованием объеме не ниже средней школы, прошедшие подготовку в спелеологическом лагере 2-го года обучения, имеющие опыт руководства исследованием пещер IIБ—IIIА категории сложности.

3. Всей работой учебного сбора (семинара) руководит его начальник. Заместителем начальника является заведующий учебной частью. Последний и все инструкторы входят в инструкторский совет, образуемый при начальнике сбора (семинара) для рассмотрения рекомендации по наиболее важным вопросам учебно-воспитательной работы.

4. Весь состав слушателей подразделяется на учебные группы численностью 5—6 человек каждая, формируемые в первые дни занятий на весь период учебы. К каждой группе прикрепляется инструктор, который проводит в ней учебно-воспитательную работу, ведет журнал группы, оценивает знания в процессе обучения и т.д. В каждой учебной группе рекомендуется иметь помощника инструктора (стажера) из числа лиц, окончивших сбор (семинар) инструкторов спелеотуризма (при наличии помощника инструктора состав группы может быть увеличен до 7—8 человек).

5. Сбор (семинар) должен работать по четкому учебному расписанию, предусматривающему передачу знаний и умений в определенной последовательности и в тесной увязке теории с практикой.

6. Учебная работа ведется в форме лекций, бесед, групповых занятий в помещении и на местности, самостоятельных работ слушателей по заданиям (дежурства и выполнение других сменных обязанностей в группе, разработка методических указаний к занятиям и другие контрольные задания, проведение отдельных учебных занятий, подготовка и проведение учебных выходов на местность). В ходе подготовки большое внимание должно уделяться закреплению знаний, проверке и тщательной отработке полученных ранее практических умений, необходимых для квалифицированного обучения спелеотуристов. На теоретических и практических занятиях, затрагивающих темы программ предлагерной и лагерной подготовки спелеотуристов, часть времени должна отводиться методике обучения но данной теме.

7. Учебно-методический поход, входящий в сетку часов учебного плана, должен включать спелеопутешествия с исследованием пещер IIIА или IIIБ категории сложности (в том числе обводненных пещер типа «Красная» и вертикальных шахт глубже 200 м). Основная задача похода — отработка слушателями технических и методических навыков и практика в руководстве группой.

8. Слушатели, окончившие данный семинар (сбор), должны получить знания и навыки, необходимые для руководства исследованиями пещер IIIА категории сложности и для экскурсионной работы в пещерах.

9. Практические навыки слушателей оцениваются в ходе обучения, в процессе учебы могут приниматься и зачеты по отдельным темам курса (в виде контрольных работ).

10. После выполнения учебного плана проводятся экзамены. В состав экзаменационной комиссии входят руководители и инструкторы сбора (семинара).

 

ПРИМЕРНЫЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ БИЛЕТЫ

Для учебных семинаров (сборов) подготовки

Инструкторов спелеотуризма

Билет № 1

1.Роль туризма в обществе и в воспитании молодежи.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Ориентирование на местности с помощью карты, компаса и местных предметов».

3. Порядок штурма колодцев глубиной до 40 м, диаметром до 1 м и более 1 м. Действия начальника и участников штурма.

4. Снаряжение (групповое, личное, специальное, научное) для шахты глубиной до 200 м, для пещеры длиной до 4 км.

5. Врачебный контроль и самоконтроль туриста-спелеолога.

6. Карстующиеся породы. Условия образования полостей.

 

Билет № 2

1. Правила организации самодеятельных путешествий в пещеры и правила посещения пещер.

2. Назначения и содержание методических указаний к проведению занятий.

3. Порядок штурма горизонтальных полостей сухих и обводненных.

4. Ориентирование в пещере.

5. Основные виды травм в пещерах. Перевязочный материал.

6. Типы полостей. Показать характерные разрезы полостей, в которых Вы бывали.

 

Билет № 3

1. Порядок создания туристской секции, ее задачи и структура.

2. Требования к учебному процессу. Основные методы обучения.

3. Назначение, виды и способы страховки.

4. Виды карт, их назначение. Рамка и зарамочное оформление карт.

5. Доврачебная помощь при укусах ядовитых змей и насекомых.

6. Вторичные образования в пещерах. Их значение для спелеолога.

 

Билет № 4

1. Требования к участникам спелеопутешествия. Документация для него и порядок оформления путешествия в МКК.

2. Как провести занятие в помещении в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Чтение карты».

3. Техника преодоления скальных стенок снизу. Особенности скалолазания и пещерах.

4. Транспортировочные средства в пещерах.

5. Доврачебная помощь при растяжениях и вывихах.

6. Трещиноватость карстового массива. Связь направления пещерных галерей с трещиноватостью.

 

Билет № 5

1. Разрядные требования и порядок оформления разрядов в спелеотуризме.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 2-го года обучения на тему: «Техника преодоления обводненной полости длиной более 200 м».

3. Методика поиска пещер в карстовом районе.

4. Магнитное склонение. Ориентирование по карте в горах.

5. Особенности поведения человека под землей.

6. Признаки периодичности обводнения полостей.

 

Билет № 6

1. Порядок подготовки спелеопутешествия. Права и обязанности руководителя путешествия.

2. Основные формы занятий при подготовке кадров по спелеотуризму, назначение и условия применения каждой формы.

3. Естественные препятствия при подходе к пещерам. Способы преодоления водных преград.

4. Содержание комплексной топосъемки в пещерах. Приборы для нее.

5. Профилактика и доврачебная помощь при отравлении пищевыми продуктами и тепловом ударе.

6. Этажность пещер. Связь этажей с речными террасами.

 

Билет № 7

1. Организационная структура и содержание работы спелеосекции.

2. Содержание подготовки инструктора к занятию с группой.

3. Тактика и техника штурма вертикальной полости глубиной более 200 м.

4. Определение сторон горизонта по солнцу, часам, в ночное время.

5. Доврачебная помощь при кровотечениях и засорении глаза.

6ю Микроклиматические наблюдения в пещерах.

 

Билет № 8

1. Требования к инструктору спелеотуризма, его права и обязанности.

2. Как провести занятие в помещении в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Организация бивака в шахте, в горизонтальной полости»,

3. Меры предосторожности в обводненных полостях.

4. План, схема, кроки. Топографические знаки.

5 Лекарства, применяемые при болях: головной, зубной, в полости живота.

6. Подземные источники, периодичность их действия.

 

Билет № 9

1. Структура туристского клуба.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Топографическая съемка лабиринта».

3. Оптимальная группа для работы в полости типа «Каскадная». Расчет снаряжения, продолжительность штурма.

4. Конструкция лестниц, основные требования к лестницам.

5. Значение и содержание общей и специальной физической подготовки туриста-спелеолога.

6. Главные экскурсионные спелеологические объекты в России и за рубежом.

Билет № 10

1. Планирование и финансирование деятельности спелеосекции.

2. Основные задачи и содержание учебно-тренировочных выходов в спелеолагерях.

3. Узлы: их применение, основные требования к ним.

4. Азимут и движение по нему в различных условиях.

5. Состав медицинской аптечки для спелеопутешествия.

6. Составить схему исследования горизонтальной обводненной пещеры.

 

Билет № 11

1. Виды туризма и их особенности.

2. Как провести занятие на местности при предлагерной подготовке на тему: «Искусственное дыхание».

3. Техника спуска и подъема груза и снаряжения из шахты.

4. Проведение топографической съемки вертикальных шахт и колодцев.

5. Основные компоненты пищи, их значение для организма человека. Нормы калорийности дневного рациона.

6. Цели и задачи научных наблюдений в пещерах. Способ консервации находок.

Билет № 12

1. Организация и порядок проведения туристского слета.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Работа с веревкой».

3. Сигнализация и связь в пещерах. Расставить средства связи и сигнализация на схемах пещер «Красная» и типа «Кастере».

4. Проведение топографической съемки горизонтальной полости. Особенности топосъемки в лабиринтах.

5. Меры предупреждения простудных и желудочных заболеваний в путешествии.

6. Роль пещер как экскурсионных объектов.

 

Билет № 13

1. Методы создания сплоченного коллектива туристов.

2. Как провести занятие в помещении в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Составление кроки и описания подхода к пещере».

3. Назначение и круг обязанностей вспомогательной группы.

4. Расчет группового снаряжения для штурма горизонтальной обводненной пещеры длиной до 4 км.

5. Содержание круглогодичной тренировки спелеотуриста.

6. Отбор и упаковка геологических образцов.

 

Билет № 14

1. История развития спелеотуризма.

2. Методы проверки и оценки знаний, и умений в ходе обучения.

3. Контрольный срок. Действия начальника спасотряда при истечении этого срока. Организация спасательных работ.

4. Привязка плана пещеры к рельефу. Способы изображения рельефа.

5. Водно-солевой режим при движении на поверхности и в пещере.

6. Карстовые явления, их распространение.

 

Билет № 15

1. Виды туристских соревнований, их особенности. Организация соревнований по спелеотуристскому многоборью.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере на тему: «Подъем снаряжения из шахт».

3. Основные причины аварийности в спелеотуризме. Меры предупреждения опасностей.

4. Способы определения неизвестного масштаба карты. Как учитывают при ориентировании картографическую генерализацию.

5. Личная гигиена спелеотуриста. Гигиенические требования к одежде, обуви и снаряжению.

6. Связь поверхностных карстовых форм с морфологией пещеры.

Билет № 16

1. Значение личного примера в воспитательной работе. Взаимоотношения инструктора с руководимым им коллективом спелеотуристов.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 2-го года обучения на тему: «Техника самостраховки при проведении наблюдений на уступах, стенке».

3. Штурм полости глубиной до 190 м. Действия начальника и участников штурма.

4. Определение сторон горизонта по местным предметам.

5. Причины и симптомы простудных заболеваний, лечение этих заболеваний в походных условиях.

6. Схема описания пещер. Опишите пещеру, в которой Вы были.

 

Билет № 17

1. Содержание отчета о спелеопутешествии. Порядок оформления отчета.

2. Как провести занятие на местности при предлагерной подготовке на тему: «Движение по азимуту».

3. Эвакуация пострадавшего из двухступенчатой шахты диаметром более 10 м.

4. Личное снаряжение участников штурмовой и вспомогательной групп в обводненной пещере.

5. Доврачебная помощь при переломе руки и ожогах.

6. Пещеры-санатории. Бальнеологические свойства пещер.

 

Билет № 18

1. Меры индивидуального и общественного воздействия в коллективе туристов.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 1-го года обучения на тему: «Транспортировка пострадавшего (на поверхности)».

3. Задачи и действия штурмовой группы при штурме лабиринта длиной 15 км.

4. Ориентирование на местности при ограниченной видимости.

5. Режим питания в пешем путешествии, при штурме пещеры. Нормы продуктов питания.

6. Использование пещер на различных этапах развития человечества. Обитатели пещер.

 

Билет № 19

1. Нормы поведения туристов в путешествии, в населенном пункте, в пещере.

2. Как провести занятие на местности в спелеолагере 2-го года обучения на тему: «Приемы преодоления каминов и органных труб».

3. Порядок проведения спасательных работ. Организация спасотряда.

4. Градусная и координатная сетки карт. Определение точки стояния на карте.

5. Доврачебная помощь при повреждении кожного покрова. Дезинфицирующие средства.

6. Глубинный карст, его формы. Конденсация в пещерах. Связь водных источников и пещер.

 

Билет № 20

1. Традиции туризма. Формы и методы пропаганды туризма.

2. Как провести занятие в помещении при предлагерной подготовке на тему: «Наложение повязок и перевязки».

3. Порядок преодоления сифонов и гриффонов.

4. Горизонталь, высота сечения и заложение. Определение крутизны склона.

5. Физиологическое происхождение утомления. Оптимальный темп исследования пещер.

6. Натечные формы, их строение и связь с морфологией пещеры.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН