Подраздел 2.1 «Растения»

Цель обучения

2.2.1.4. Сравнивать группы растений в зависимости от среды обитания и способов приспособления к различным условиям среды обитания (влага)

Критерий оценивания

Обучающийся

· Определяет группы растений

· Классифицирует растения в зависимости от среды обитания

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Задание 1

Прочитай названия растений и подчеркни красным карандашом деревья, синим– кустарники, зелёным – травы:

слива, можжевельник, пихта, крыжовник, одуванчик, лиственница,

вишня, репейник, мать-и-мачеха, кедр, малина.

Дескриптор  Обучающийся

-  определяет название деревьев;

-  определяет название кустарников;

- определяет название трав.

Задание 2

1. Прочитай названия растений и распредели их по группам:

Береза, укроп, смородина, полынь, малина, груша, одуванчик, сосна.

2. Соедини стрелками данные растения со средой обитания:

груша,      кактус,      пшеница,      грибы,      свекла,      ягоды.

огород

поле

сад

пустыня

луг

лес

Обучающийся

- классифицирует растения по группам;

- определяет среду обитания данных растений.

Подраздел 2.1 «Растения»

Цель обучения

Критерий оценивания

Уровень мыслительных навыков

Задание

Обсудите в группе и назовите, какие растения есть в вашей местности. Приведите примеры, распределяя названия растений на группы. Заполните таблицу.

Группы растений моей местности

Подраздел 2.1 «Растения»

Задание

1. Обсудите в группе для чего нужно ухаживать за почвой. Чтобы улучшить плодородие земли, её нужно правильно обрабатывать. Определите последовательность обработки почвы.

Вспахивание	Рыхление	Полив	Боронование	Подкормка удобрениями

2. Обведи в данных рисунках 2 инструмента, которые необходимы для ухода за почвой.

Дескриптор Обучающийся

- объясняет важность ухода за почвой;

- определяет последовательность обработки почвы;

- определяет, какие инструменты необходимы для ухода за почвой.

Подраздел 2.1 «Растения»

Цель обучения

Критерий оценивания