Из лекции «Научно-технический прогресс и математика» профессора МГУ Б. В. Гнеденко, прочитанной рабочим 3-го механосборочного цеха автозавода им. И. А. Лихачёва в 1975 г.

Товарищи! Для меня большая радость встретиться с рабочими всемирно известного завода имени Лихачёва. Ваша продукция пользуется большим успехом не только в нашей стране, но и во многих странах мира. И хотелось бы, чтобы моя лекция была не хуже той продукции, которую производите вы.

Передо мной стоит очень сложная задача: в нескольких словах, без доски рассказать о значении математики в наши дни, в период ускорения научно-технического прогресса.

(Ораторское искусство лектора. Хрестоматия.

М., 1986. С. 193)

Упражнение 29.Определите цель каждого из перечисленных в табл. 5 приёмов, используемых в заключительной части выступления.

Таблица 5

В конце речи можно использовать следующие приёмы	Цель	Нельзя
Дать резюме, т. е. очень коротко повторить основные положения	Суммировать сказанное, обобщить информацию	Говорить фразы это всё, что я хотел сказать; вот и всё
Закончить призывом к действию, пожеланием   Сделать слушателям комплимент   Завершить шуткой   Прочесть наизусть стихи		Произносить лиш-ние, «не рабо-тающие» на реали-зацию вашей цели слова
Использовать цитату
Закончить на высшей точке напряжения – на кульминации
Завершить образом, символом, аллегорией
Сообщить потрясающий факт

 

Упражнение 30.Прочитайте заключительные части речей некоторых известных людей и определите с помощью табл. 5, какой приём и с какой целью они использовали.

1

...Именно по состоянию здоровья населения принято судить о степени цивилизованности страны, динамичности развития общества. Физическое, психическое и нравственное здоровье нации является главным капиталом общества. Несостоятельны утверждения, будто нам нужно сначала поднять экономику, а затем думать об охране здоровья россиян. Мы не выйдем из кризиса, если у нас не будет нормальных, физически и умственно полноценных людей! Здоровье нации не может быть ценой политики реформ, а должно стать высшим государственным приоритетом.

Нашему обществу очень не хватает мира и согласия. А может быть, сохранение народа, о чем недавно говорил Александр Исаевич Солженицын, и есть та национальная идея, которая способна объединить всех – и белых, и красных. Ведь все мы – россияне, живём в одной стране, дышим одним воздухом. У нас есть всё, чтобы обеспечить человеку достойную жизнь. Нужна лишь политическая воля.

Здесь, наверное, будут высказаны разные точки зрения, но цель у нас одна – улучшить здоровье нации и российское здравоохранение. И я желаю успехов всем участникам слушаний в реализации этой благородной цели!

 

2

Вскоре Прокофьев скончался – судьбе было угодно, чтобы это случилось именно 5 марта, в день смерти Сталина. Сегодня уже вряд ли можно сказать, как всё на самом деле происходило в день погребения, – каждый, кто присутствовал при этом, запечатлел в памяти собственную картину и имеет полное право отстаивать её подлинность. Бесспорно лишь одно: по почти пустой улице, параллельной бурлящему потоку трагически-истеричной массы, что оплакивала Сталина, двигалась в противоположном направлении небольшая группа людей, неся на плечах гроб величайшего русского композитора того времени... Так и остался в истории образ лишь этой маленькой, особой группы людей, двинувшейся в путь – с иным намерением и к иной цели. Этот образ кажется мне символичным. Ибо подобное движение против течения в то время было абсолютно бесперспективным. И всё-таки даже тогда существовала – как в любую из прежних эпох – возможность выбора между двумя решениями, из которых истинным оказалось лишь одно. А потому однажды начавшееся противодвижение постепенно расширялось, сливалось с родственными ручейками из других областей, чтобы превратиться в нынешний поток – роковой по своему размаху, чреватый бурей, часто угрожающий, но неминуемый на пути к смутно предощущавшемуся уже тогда повороту. К повороту на новую, исполненную надежд стезю в истории этой великой и беспокойной страны.

 

3

Шалер читал самый популярный на факультете курс, который был обозначен в каталоге NН-4... Один из образцов фантастического красноречия Шалера так удивил Вуда, что сейчас, через пятьдесят лет, он всё ещё помнит его наизусть. Речь эта никогда не была напечатана, и он умолял меня включить её в книгу.

Однажды геолог рассказывал о постепенном развитии жизни на земле, о предусмотрительности природы, давшей некоторым видам ужасающую плодовитость, спасающую их от исчезновения, о необходимости массового уничтожения некоторых низших форм жизни, чтобы этим дополнить естественный ход борьбы за существование. Он закончил свою речь так: «Самка aphis, т. е. обыкновенная травяная вошь, джентльмены, кладёт за одно лето три тысячи яиц, джентльмены, и я подсчитал, что, если бы всё потомство было живо, с того дня, как эти вши впервые появились на земле, мы имели бы цилиндр, состоящий из них, основанием со всю орбиту Земли вокруг Солнца, и растущий в высоту, устремляясь в пространство со скоростью, большей, чем скорость света!»

Упражнение 31.Считаете ли вы удачными следующие способы заключения речи? Ответ обоснуйте.

1. «Я сознаю, что мне не удалось объяснить всё так, как следовало бы, но всё же...»; «Мне неприятно наводить на вас скуку ещё какими-нибудь подробностями, но, заканчивая речь, я хотел бы ещё добавить, что...».

2. «Жизнь прожить, не поле перейти»; «Без труда не вытянешь и рыбку из пруда»; «Любишь кататься, люби и саночки возить».

3. «Как вы видите, изменить (исправить) ничего нельзя...»; «Мы можем только ждать и надеяться на удачное стечение обстоятельств...».

4. «Это всё»; «Я уже всё сказал»; «Это конец моей речи».

Упражнение 32.Как вы начнёте и закончите свою речь, если вы: 1) защищае-те свой курсовой проект; 2) выступаете с докладом на семинаре: а) по философии, б) по культурологии, в) по истории России; 3) обращаетесь к администрации вуза от имени профкома студентов с требованием: а) повысить стипендию, б) изменить расписание,

в) изменить время начала занятий, г) понизить плату за обучение; 4) обращаетесь к коменданту общежития с просьбой: а) переселить в другую комнату, б) отремонтиро-вать газовую плиту, в) попросить открыть душевую комнату, г) попросить решить вопрос с дежурством на вахте

 

Редактирование текста

Лаконичность текста

Работа над лаконичностью (немногословностью) речи – первый этап редактирования готового текста. Как только текст написан полностью (вступление, основная часть, заключение), следует просмотреть его в целом, чтобы выявить и ликвидировать:

1) несоответствия рабочему плану;

2) случайные смысловые повторы;

3) лексические повторы (тавтология и плеоназм).

Тавтология(греч. tautologia из tauto – то же самое + logos – слово).

1.Тождесловие, повторение сказанного другими словами, не вносящее ничего нового, например: Авторский стиль – это стиль автора.

2. Повторение в предложении однокоренных слов, например: Крайне важным условием для удачного заключения является удачный выбор момента, когда надо закончить речь.

 

Плеоназм(греч. pleonasmos –излишество) – выражение, содержащее одинаковые по значению и тем самым излишние слова (если только это не связано со стилистическим заданием), неоправданная избыточность выражения. Например: каждая секунда времени; своя автобиография; более лучшее предложение.

Упражнение 33.Прочитайте предложения. Назовите словосочетания, в которых встречается тавтология, и словосочетания, в которых встречается плеоназм. Отредактируйте предложения.

1. Первая премьера нового спектакля Романа Виктюка прошла при полном аншлаге.

2. На этой фирме есть свободная вакансия.

3. После прохождения обучения наш учебный центр гарантирует вам трудоустройство на работу.

4. Вчера состоялся очередной российско-американский саммит на высшем уровне.

5. Когда мы впервые познакомились, он преподнёс мне памятный сувенир – несколько брелоков с символами Петербурга.

6. Начав работу, мы не можем отступить назад и оставить её незавершенной.

7. Самое первейшее в работе исследователя – определение главных приоритетов.

8. В последние годы отношение электората избирателей к выборам значительно изменилось.

9. Предельный лимит времени на выполнение каждого задания – 15 мин.

10. В большом зале горели настольные лампы в светло-розовых абажурах.

11. Самое лучшее освещение, придающее всем молодой, здоровый вид.

12. Самая высочайшая вершина мира – Эверест.

13. Одновременно можно наблюдать несколько одновременных процессов.

14. Безусловно, этот вариант решения имеет несколько безусловных преимуществ.

15. Прейскурант цен на промышленные товары с прошлого года не изменился.

 

Точность речи

Для того чтобы речь была точной, необходимо соблюдать несколько основных правил при написании и редактировании текста.

1. Надо избегать двусмысленности:

а) многозначные слова в контексте должны прочитываться однозначно;

б) слова (или устойчивые выражения) должны быть употреблены в присущих им языковых значениях.

2. Необходимо обоснованно употреблять заимствованные слова, неологизмы, паронимы.

 

Многозначное слово – слово, имеющее два или более лексических значений.

Заимствование – иноязычное слово; слово, заимствованное из другого языка.

Неологизм – новое, недавно появившееся в языке слово или выражение. Многие неологизмы по своему происхождению – заимствования.

Паронимы – слова одной и той же части речи, близкие по звучанию, но разные (или близкие) по значению.

   

Упражнение 34.Прочитайте предложения и назовите слова, которые могут быть поняты неоднозначно. Отредактируйте предложения.

1. Успешность выступления во многом зависит от аудитории.

2. Итак, сегодня вы прослушали лекцию о методике подготовки к выступлению.

3. Если инвестиционный климат в регионе неблагоприятен, то возрастает риск инвестирования.

4. Здоровье и уход день за днём (плакат в поликлинике).

5. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

6. Эти расчёты по установке генератора мы просмотрели.

7. Остаться одному невозможно.

8. Меня и моих товарищей захватила идея, брошенная мастером.

9. Проверяя глубину посева, агроном обошёл пятый участок.

 

Упражнение 35.Прочитайте текст и найдите заимствованные слова. Объясните их значение.

Воскресное рандеву

Юная бизнесвумен и её импозантный бойфренд, известный хакер по прозвищу Брейк, тет-а-тет вели беседу в кафе фаст-фуд. Она индифферентно жевала сандвич, он апатично ел хот-дог, закусывая его чизбургером. Бармен поставил компакт-диск с известным хитом – саундтреком к бестселлеру «Титаник». Зазвучала музыка. Бизнесвумен решительно посмотрела на своего визави и объявила, что в прошлый уик-энд видела его на презентации в компании юной топ-модели. «Адюльтер! В наших отношениях стагнация. Я больше тебе не нужна!» — внезапно зарыдала красавица, и по её лицу потек мейкап. Бойфренд назвал её слова гнусной инсинуацией: «То, что ты видела, не любовное рандеву, а всего лишь бизнес, промоушн новой компьютерной программы». Брейк клялся ей в любви, обещал отвести подругу в шикарный супермаркет или шоп, купить шубу эксклюзивного дизайна. Кроме того, он дал слово свозить её в недельный шоп-тур по Европе и обещал быть её вечным спонсором.

Консенсус был достигнут. Хэппи-энд.

 

Упражнение 36.Выберите правильный вариант. Если вам трудно выбрать вариант, исходя из значения слова, попробуйте заменить его синонимом или антонимом: это поможет определить, возможна ли такая замена.

1. Почти все рассказы этого писателя являются (автобиографическими – автобиографичными), содержат некоторые элементы биографии автора.

2. Машина выполняет серию (автоматических – автоматичных) операций.

3. В состав многих лекарств входят (ароматические – ароматичные) масла.

4. В математике используется термин «(гармонические – гармоничные) пропорции».

5. Его взгляд на жизнь можно назвать (идеалистическим – идеалистичным), так как он полностью оторван от действительности.

6. В этом сложном и запутанном деле требуется (политический – политичный) подход, предполагающий такт и определенную ловкость в обращении.

7. (Типическими – типичными) признаками паронимов являются созвучие слов и близость их значения.

 

Упражнение 37. Выберите из предложенных вариантов правильный.

1. Каким эпитетом обычно определяют весёлое настроение?

Игровое – игривое – игральное – игристое.

2. Какое из слов не обозначает собаку?

Фокстерьер – эрдельтерьер – экстерьер – тойтерьер.

3. Как называют человека, который покинул место жительства вследствие войны, стихийных бедствий и т. п.?

Бегун – беглец – беженец.

4. Как называют кусок железа, дерева и т. п., представляющий собой заготовку для какого-либо изделия?

Болван – болванка – болвашка.

5. Как называют инструмент для сверления отверстий?

Бор – бур – бурав.

6. Как называют вес товара без тары и упаковки?

Брутто – нетто.

7. Каким эпитетом обычно определяют человека, совершившего преступление или проступок?

Виноватый – виновный.

8. Каким эпитетом обычно определяют агрессивную политику?

Воинственная – воинствующая.

9 Как называют работника газовой промышленности?

Газовик – газовщик.

10. Как называют химическое соединение окисла металла с водой?

Гидрант – гидрат – гидрид.

 

Упражнение 38.Найдите ошибки в предложениях и определите их характер. Отредактируйте предложения.

1. Давайте сличим наши часы.

2. Вы сфотографировались на фотографии?

3. А теперь сказанное поясню словами.

4. Идем мы по минному полю – то он впереди, то я сзади.

5. На поле боя раздавались крики и стоны мертвецов.

6. Риэлтерские фирмы и люди в этих фирмах зарабатывают весьма приличные деньги.

7. Наша страна построена руками народных сердец.

8. Окончив воспитание, Онегин пришел в общество.

9. В ней Горький раскрывает внутренний характер двух теорий.

10. Народ играл огромное влияние в ходе войны 1812 года.

11. Бегает Федотка в отцовском картузе до пят.

 

Выразительность речи

Для того чтобы речь была выразительной,используют различные языковые средства:слова с различными дополнительными, чаще оценочными, значениями, среди которых следует обратить особое внимание на синонимы, антонимы, фразеологизмы, а также особые приёмы речи, повышающие её убедительность и силу воздействия – риторические фигуры.

Синонимы – слова, близкие или тождественные по своему значению, выражающие одно и то же понятие, но различающиеся или оттенками значения, или стилистической окраской, или и тем и другим, например: скорый – быстрый – проворный – стремительный.

Антонимы – слова, имеющие противоположные значения, например: гордость – стыд, присутствовать – отсутствовать.

Фразеологизмы (идиомы) – устойчивые, обычно образные словосочетания, воспроизводимые в виде готовой единицы, например: ломать голову, валять дурака.

Риторический вопрос – вопрос, не требующий ответа: «Сколько может продолжаться это безобразие?»

Анафора – одинаковое начало ряда фраз: нам надо выяснить..., нам надо установить..., нам надо сказать... и т. д.

Эпифора – повторение слова или словосочетания в конце каждой части высказывания или группы высказываний: У немцев везде чисто – в офисах чисто, в коридорах чисто, на улицах чисто, в туалетах – и в тех чисто.

Градация – расположение слов таким образом, чтобы каждое последующее было выразительнее, сильнее предыдущего: он не догадывался, не знал, не ведал, ему и в голову не могло это прийти.

Антитеза – противопоставление внутри одной и той же фразы: Государство пухнет – народ хиреет; граждане воруют – страна богатеет (М. Жванецкий).

Гипербола – преувеличение (заведомое), например: Нет таких сил, которые заставили бы его свернуть с избранного им в жизни пути.

Инверсия – изменение привычного порядка слов: Никогда больше не будет раздаваться в коридорах этого здания детский крик.

 

Упражнение 39.Прочитайте текст. 1. Выпишите выделенные слова и подберите к ним синонимы. 2. В каждом ряду синонимов отметьте знаком плюс (+) слова с положительной оценкой, знаком минус (-) – слова с отрицательной оценкой, буквой «н» – стилистически нейтральные слова. 3. Расставьте слова в синонимическом ряду по степени увеличенияинтенсивности действия, признака там, где это возможно. Объясните свой выбор.

В начале прошлого века знаменитый французский физик, астроном, математик, естествоиспытатель, а также дипломат Доминик Франсуа Араго, сменивший в жизни своей множество постов, начиная с директора обсерватории и кончая членом временного французского послереволюционного правительства 1848 года, написал очень интересную книгу. Название её, как отмечают многие, напоминает морское проклятье – «Гром и молния», да и содержание – в большой мере – проклятье небесам, насылающим на беззащитное население бесчисленные кары в виде громов и молний. Книга содержит несметное количество фактов, относящихся к разновидностям молний и громов, которых Араго насчитывает сотни – редкая наблюдательность!

(Карцев В. Приключения великих уравнений)

 

Упражнение 40. Прочитайте текст выступления студента на семинаре. Отредактируйте текст: замените слова и выражения, не соответствующие ситуации, близкими по значению. Запишите свой вариант.

Слушайте внимательно. Рассказываю сегодня о пираньях. Пираньи – жутко кровожадные зверюги. Живут в Амазонке и впадающих в неё речушках. Их ещё зовут «рыбы-волки». Пираньи чертовски опасны, потому как зубы у них как бритва. Стая этих малявок в три плевка может слопать здоровенного быка. Говорят, что 19 сентября 1981 года 300 граждан были в один присест сожраны пираньями, после того как набитое народом пассажирское судно потонуло у причала бразильского порта Обидос. Тамошние индейцы говорят, что «три пираньи – это уже один здоровенный крокодилище».

 

Упражнение 41.Прочитайте фрагмент интервью на собеседовании при приёме на работу. Измените его так, чтобы у интервьюера сложилось благоприятное впечатление о претенденте на вакантную должность. Какие языковые средства вы использовали?

– Расскажите немного о себе.

– У меня очень простая жизнь, она вся как на ладони. Школу окончил, пошёл в армию. Из армии – в университет. Университет окончил – на завод инженером. Инженером поработал – опять в университет, в аспирантуру. Аспирантуру закончил – опять на завод начальником отдела. С завода – в совместное предприятие, опять инженером. Из инженеров –  в начальники отдела. Теперь пришел в вашу фирму на собеседование. Всё!

– Но были же подробности?!

– Да были...

 

Упражнение 42.Составьте рассказ по одной из данных ниже ситуаций так, чтобы одна и та же ситуация воспринималась слушателем: а) положительно, б) отрицательно. Используйте слова с положительной или отрицательной оценкой.

1 Я взял(а) академический отпуск.

2 Меня приняли на работу в престижную фирму.

3. Я понял, что моя будущая специальность мне очень нравится (или не нравится).

4. В России работает всё больше иностранных компаний.

5. На улицах города очень много машин.

6. (Впишите свою тему).

 

Упражнение 43.Произнесите хвалебную речь России, построив свое выступление на анафоре. Воспользуйтесь образцом, расширьте его.

Образец. Нам давно пора избавиться от комплекса национальной неполноценности. – У нас прекрасные ученые, которые...

 

У нас замечательные...

У нас прекрасные...

У нас великолепные...

Наши... лучше американских...

Мы великолепно умеем собираться в решительный момент...

Мы прекрасно умеем...

Да здравствует Россия!

 

Упражнение 44.Постройте своё выступление на эпифоре.

Сколько ещё времени мы будем у нас в стране слышать окрик чиновников разного ранга: «Кто вам это разрешил?».

Что это за система, что мы должны на всё спрашивать разрешения у чиновника?

Надо тебе... – спроси разрешения у чиновника.

Хочешь... – спроси разрешения у чиновника.

Решил... –спроси разрешения у чиновника.

Захотел... – спроси разрешения у чиновника.

Ведь на всё это есть соответствующие разрешительные законы. Почему мы не можем получать всё, что разрешено этими законами автоматически? Почему у нас фактически не действует принцип, провозглашённый ещё М. С. Горбачевым: «Разрешено всё, что не запрещено»?

 

Упражнение 45.Постройте заключительную фразу своего выступления с использованием приёма градации. Используйте слова и выражения, приведённые в скобках. Если необходимо, измените конструкцию фразы.

1. Это не просто... это... это, наконец, просто – ...!

(Халатность, ошибка, недостаток в работе, преступление, непредусмотрительность, невнимательность к выполнению своих должностных обязанностей, вопиющее равнодушие к судьбам людей, небрежность).

Надо полностью исключить возможность повторения подобных ситуаций в будущем!

2. Я не просто... тексты современной поп-музыки.., я их…, я их..., я их..., я их просто …!

(Равнодушен, не люблю, не выношу, не терплю, ненавижу, видеть и слышать не могу, испытываю отвращение, презираю, не испытываю интереса).

Мы должны вернуться к музыке с осмысленным текстом!