Воспитательная система

Тип воспитательной системы (по классификации Е.Н. Барышникова): воспитательная система социальной ориентации. В основе системы - следующий комплекс приоритетных ценностей: общество, коллектив, демократия, совместный труд и т.д. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс целенаправленной социализации подрастающего поколения.

Вид воспитательной системы (по классификации Е.Н. Барышникова): воспитательная система "Созидание". В основе системы - осуществление созидательной деятельности различной направленности.

Цель воспитания направлена на воспитание гражданина, которого можно охарактеризовать следующими качествами:

• успешно выполняющий весь спектр социальных ролей: ученика, жителя своего города, члена детского сообщества, гражданина своей страны, человека мира;
• соблюдающий принципы равноправия и ненасилия в процессе взаимодействия с людьми;
• социально-активный, законопослушный;
• гражданин и патриот своей страны;
• способный участвовать в творческом преобразовании социальной действительности.

Компоненты воспитательной системы.
Используются педагогические технологии: общественно-полезной деятельности, ролевой игры, социального проектирования, тренинга и другие.

Ключевыми направлениями работы являются:

• социальная адаптация учащихся, направленная на формирование умение выполнять социальные требования и решать различные социальные проблемы;
• социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.

Компоненты воспитательной системы:

• социально-психологические тренинги;
• организация общественно-полезной деятельности;
• система обучения социальным и прикладным навыкам;
• система взаимодействия с семьей;
• участие в различных социальных проектах и акциях.

Работа с родителями включает в себя:

• включение родителей в учебно-воспитательный процесс;
• создание условий для проявления социальной активности родителей и их детей.

Тематическое планирование

Тема 1. Введение в тележурналистику. Телевидение как средство коммуникации. Социальные функции телевидения. Телевизионные специальности. Этапы создания телепередач. Телевизионные жанры.
Особенности детской тележурналистики.

Тема 2. Телевизионный сюжет. Телевизионный язык: умение рассказывать «картинками». Композиция телевизионного сюжета. Типы и элементы телевизионных сюжетов.
Взаимодействие журналиста и оператора при работе над сюжетом.
Понятия «закадровый текст», «синхрон», «лайф», «экшн», «стенд-ап».

Тема 3. Новости. Критерии отбора новостей. Вёрстка новостного выпуска.
«Классический», «домашний», «публицистический» стиль новостей.
«Инфотейнмент».
Сбор информации. Источники информации. Достоверность информации. Информационный повод.
Особенности работы над информационным сюжетом. «Подводка» к информационному сюжету.

Тема 4. Интервью. Цели и особенности интервью. Активное слушание. Коммуникативные техники. Подготовка вопросов для интервью. Требования к вопросу.Взаимодействие журналиста и оператора при съёмке интервью.

Тема 5. Документальный видеофильм. Художественная документалистика. Этапы работы над сценарием. Съёмки документального фильма: особенности работы с героями и натурой.
Использование архивных материалов.

Тема 6. Ведущий телепрограммы. Ведение эфира. Имидж ведущего. Речь на телевидении. Интонация, логические паузы, акценты в речи. Принципы работы ведущего с оператором в студии.

Тема 7. Искусство кино и его виды. Язык кино. Способы передачи информации. Художественное кино. Документальное кино. Научно-популярное кино. Мультипликационное кино.

Тема 8. История кино. Рождение кино. Немое кино. Комедийное кино. Кино У. Диснея. Специфика кинофильмов первой половины 20 века.

 Тема 9. Короткометражные фильмы. Постановка темы и идеи ролика. Основы композиционного построения. Структура. Инверсия.

Тема 10. Создание роликов и клипов. Написание сценария. Эскизное исполнение. Съемка и монтаж ролика, видеоклипа, фильма: дубли, значение крупных планов.

Учебно-тематический план

Первый год обучения

Тематика занятий