Особенности организации обучения по дисциплине для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы деятельности: самостоятельная работа по освоению и закреплению материала; индивидуальная учебная работа в контактной форме предполагающая взаимодействие с преподавателем (в частности, консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся.

В целях освоения учебной программы дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья возможно:

- использование специальных технических и иных средств индивидуального пользования, рекомендованных врачом-специалистом;

- присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь.

На лекционном занятии рекомендуется использовать звукозаписывающие устройства и компьютеры, как способ конспектирования.

Для освоения дисциплины (в т.ч. подготовки к занятиям, при самостоятельной работе) лицами с ограниченными возможностями здоровья предоставляется возможность использования учебной литературы в виде электронного документа в электронно-библиотечной системе Book.ru имеющей специальную версию для слабовидящих; обеспечивается доступ к учебно-методическим материалам посредством СЭО «Фемида»; доступ к информационным и библиографическим ресурсам посредством сети «Интернет».

Методические указания по изучению отдельным тем программы

В процессе подготовки к семинарскому занятию студентам необходимо:

- рассмотреть и детально проанализировать все вопросы, указанные в вопросах для обсуждения к семинару;

- изучить основную и дополнительную литературу по теме, нормативные правовые акты;

- выполнить задания (решить задачи, проанализировать и ответить на вопросы теста);

- подготовиться к групповому решению ситуационной задачи по теме, задача предоставляется преподавателем студентам на занятии.

Технология проведения занятия:

1. Заслушивание докладов и обсуждение дискуссионных вопросов. Каждому из докладчиков предоставляется 7 минут для презентации своего доклада, потом задаются вопросы по его содержанию и высказываются студентами личные точки зрения на тот или иной дискуссионный вопрос.

2. Блиц опрос. Блиц-опрос заключается в том, что каждому из студентов задается вопрос. Студент, не ответивший хотя бы на один вопрос преподавателя, выбывает из опроса. Положительно оцениваются студенты, давшие правильные ответы на все адресуемые им вопросы.

3. Выполнение задания и решение казусов (задач). Задачи должны быть заранее решены каждым студентом самостоятельно, что письменно оформляется в тетради. Один из студентов вслух зачитывает фабулу задачи с обращением внимания на правовые моменты и предлагает свой вариант решения. Затем начинается обсуждение и выяснение как другие студенты решили эту задачу.

Студенты работают индивидуально.

Оценивание: Оценка ставится каждому студенту, выступившему с докладом-презентацией, студентам, участвующим в обсуждении докладов и аргументировано высказавших свою точку зрения, а также студентам, давшим правильные ответы на все адресуемые им вопросы по блиц-опросу и аргументированному решению задач.

Формы и виды обучения