Характеристика различных типов портфолио

Суть использования портфолио как технологии и как пакета документов – обеспечить эффективное взаимодействие студентов с научными руководителями, преподавателями и кураторами в вузе в период обучения, а также с потенциальными работодателями до и после окончания высшего учебного заведения. Портфолио – индивидуальный, персонально подобранный пакет материалов, которые в виде конкретного продукта представляют образовательные и профессиональные результаты и достижение студента; характеризуют способы анализа и планирования своей образовательной деятельности и профессиональной карьеры, которыми он владеет.

Можно выделить общие и специфические составляющие использования портфолио в вузе. В общем виде портфолио предназначено для того, чтобы наиболее полно раскрыть внутренний потенциал студента, мотивировать его на развитие своей профессиональной уникальности и конкурентоспособности.

Использование портфолио имеет двухсторонний характер. С одной стороны, в его использовании заинтересованы преподаватели и студенты вуза, с другой стороны – потенциальные работодатели:

Специфика использования портфолио появляется в связи с особенностями его типа. Например, портфолио студентов дополнительной специализации предназначено для презентации индивидуального образовательного движения студентов специализации лицам, заинтересованным в успешных выпускниках программы. Среди них могут быть разработчики и преподаватели программы специализации, потенциальные работодатели, представители партнерских образовательных организаций, предлагающие аналогичные программы для параллельного или последующего обучения.

Алгоритм реализации технологии портфолио включает следующие этапы:

Этап 1. Мотивация и целеполагание студента по созданию портфолио. На данном этапе необходимо определить, кто станет субъектом (владельцем) портфолио-продукта, а кто – субъектом
(организатором) портфолио-технологии. В чем их интерес? Каких результатов ожидает каждая заинтересованная сторона? Каков в связи с этим будет их вклад? Формы работы при этом могут быть разными. Например, рассмотрение перечисленных выше вопросов на заседании кафедры, на совещании при декане, ректоре, на научно-методическом совете вуза, на проектном семинаре с участием профессорско-преподавательского состава и управленцев. Эта работа может быть проведена на оргсобрании группы, на семинарском
занятии для студентов отдельно взятой специальности или целого факультета в рамках спецкурса по управлению профессиональным развитием.

Этап 2. Разработка структуры материалов портфолио. Структура портфолио должна быть адекватна целям его создания и использования. Предпочтительными формами работы на этом этапе являются те, которые предполагают совместную деятельность студентов, преподавателей, работодателей по поиску, обсуждению и разработке проекта структуры будущего портфолио. Это, например, проектные семинары, на которых должна быть обеспечена возможность для использования таких внешних ресурсов, как поиск в Internet, участие экспертов и консультантов, знакомых с практикой использования портфолио.

Этап 3.Планирование деятельности по сбору, оформлению и подготовке материалов к презентации. Выработка критериев оценивания материалов портфолио. На данном этапе необходимо наметить организационный план работы, обеспечивающей поиск, сбор и оформление необходимых материалов. План должен содержать сроки, мероприятия и ответственных за их выполнение. На этом этапе могут обнаружиться избыточность разработанной ранее структуры и некоторые ограничения, связанные со сроками, возможностью достать какие-то материалы и т. д. Поэтому до начала сбора материалов уместна корректировка первоначального проекта структуры будущего портфолио. Прежде чем приступать к непосредственному сбору и оформлению материалов по разработанной структуре, необходимо определиться с требованиями к качеству создаваемого продукта.

При выработке критериев для оценивания материалов портфолио необходимо придерживаться трех основных принципов:

- принцип обеспечения полноты оценивания, с позиций которого параметры и критерии оценивания вырабатываются на основе уже имеющихся в культуре представлений о качестве портфолио-продукта и собственного творческого вклада участников создания портфолио, необходимого для полноты оценивания;

- принцип совместной деятельности, который предполагает выработку системы оценивания (процедуры и критерии оценки) в процессе совместного обсуждения всех сторон и участников, заинтересованных в успешных результатах использования портфолио-технологии;

- принцип цикличности деятельности, сущность которого
заключается в том, что совместная деятельность по выработке критериев оценивания циклически встраивается в два такта портфолио-технологии: проба по созданию и использованию портфолио и оценка работы,

Этап 4. Сбор и оформление материалов.Сбор материалов для портфолио осуществляется в соответствии с составленным на предыдущем этапе планом. При формировании портфолио важно обратить внимание его на разделы и рубрики. Оформление портфолио целиком и полностью зависит от избранной структуризации материала.