Конспекты занятий для детей, имеющих речевую патологию

Принцип действий, как и в игре "Скреплялки", т. е. дети сами показывают варианты педагогу или ЛЕГО-другу. Логопед (ЛЕГО-друг) показывает те варианты, которые дети не смогли сами понять, и обязательно обращает внимание (похвала) на то, что ребенок сам сделал открытие – вариант невозможного скрепления.

Педагог. ЛЕГО-другу дали задание на заводе игрушек: определить, как нельзя скреплять детали, а он не может его решить. Помогите ему.

7. Классификация Проводится аналогично классификации деталей по цветам. Только теперь дети должны построить башни (стены, лестницы и т. д.) из кирпичиков ЛЕГО, ориентируясь на размер. Например, они строят башни из кирпичиков 2x2 или стену, состоящую из кирпичиков 2x4, и т. д.

8. Конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей

Педагог. Ребята, давайте сейчас сделаем подарок для своих мам. Но сначала подумаем, что мы будем делать. ЛЕГОдруг для вас приготовил новую схему (см. схему 4 на с. 36).

Разбор схемы и ответы детей.

9. Итог

ЛЕГО-друг. Вы такие молодцы! Вы так хорошо играли и узнали столько нового. Что вы узнали еще в нашей волшебной стране о ЛЕГО?

Ответы детей.

Занятие 3

Продолжение темы "Волшебные кирпичики"

Цель. Продолжить знакомство детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке и классификации деталей. Отработка умения слушать инструкцию педагога. Формирование у детей навыка давать инструкции друг другу. Развитие речи.

Оборудование. ЛЕГО-кирпичики из наборов, постройка ворот из конструктора или арки из кирпичиков, нарисованной на картоне, ящик с пенопластовой стружкой с кирпичиками ЛЕГО, листы бумаги, фломастеры, вертушка – диск со стрелкой, разделенный на сектора, на которых изображены ЛЕГО-кирпичики разных форм и цветов.

Ход занятия

ЛЕГО-друг предлагает детям сделать разные волшебные лесенки, но для этого необходимо выбрать кирпичики ЛЕГО. Выбор кирпичиков осуществляется с помощью вертушки. Ребенок крутит стрелку и определяет форму и цвет кирпичиков, затем берет еще 5 таких же и выполняет задание.

3. Классификация деталей

Проводится в форме соревнования аналогично классификации деталей по цветам. Только теперь дети должны построить по 2 башни (стены, лестницы и т. д.) из кирпичиков ЛЕГО заданной формы и цвета.

ЛЕГО-друг. Ребята, сейчас мы с вами постоим башни для ЛЕГО-друга.

Дети разыгрывают кирпичики. Оценка деятельности детей.

ЛЕГО-кирпичики быстро найди,

Башни и домик из них собери,

Только запомни, что форма и цвет

Разные. Здесь одинаковых нет.

4. Графические упражнения ЛЕГО-друг. В стране ЛЕГО есть музей рисунков. Я очень хочу, чтобы вы стали сейчас художниками и нарисовали тот кирпичик, который вам больше всего понравился. (Дети выбирают кирпичик и рисуют его.) Какие вы молодцы! (Оценка деятельности детей.)

5. Задание на развитие памяти ЛЕГО-друг. Я собрал пирамидку, а сейчас хочу проверить, кто из вас самый внимательный, кто сможет сделать ее по памяти. (Используются 4–5 кирпичиков двух разных форм одного цвета.) Какие вы молодцы, вы так хорошо все сделали!

6. Выполнение словесных инструкций Игра "Послушай и делай как я"

Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.

Педагог. Сейчас мы будем скреплять сапожок с овалом. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?

Ответы детей.

Пока дети пробуют различные варианты скрепления, педагог уточняет, какие скрепления самые прочные, а какие не очень. Педагог показывает те варианты скреплений, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенком сам сделал открытие – вариант скрепления.

Я ЛЕГО не бил, не стучал, не лупил,

Способом новым детали скрепил!

7. Классификация Педагог предлагает детям сделать различные горы. Каждый ребенок выбирает себе по 2–3 формочки, из которых у него будет сделана его гора. Классификация – только по форме.

8. Выполнение заданий на развитие памяти Игра "Запомни и повтори" Педагог предлагает детям запомнить башню (из 4–5 формочек двух цветов и форм), которую он им показал, и построить ее по памяти.

9. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детей

Педагог. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране ЛЕГО? А теперь мы сделаем еще одну остановку: волшебные формочки хотят с вами поиграть. Они просят вас сделать из них какие-нибудь постройки. Вы согласны?

Ответы детей.

Строю радостно, свободно!

Строю, что душе угодно!

Ответы детей. Дети строят под музыку. После окончания конструирования – беседа с детьми, с использованием схемы 5 (с. 36).

10. Итог

Педагог. Ребята, у вас получились такие красивые постройки, сфотографируем их на память. Дома вы нарисуете свои постройки, а сейчас можно с ними поиграть.

Занятие 5

"Волшебные формочки"

Цель. Продолжать знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжать составление ЛЕГОсловаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры. Две вертушки: на первом диске изображены разные по форме формочки, на втором – 4 основных цвета. Ящик с песком, в котором помещены разные формочки. Карточки с контурным изображением формочек.

Ход занятия

1. Организующий момент

Перед детьми коробка с песком, в нее помещены формочки ЛЕГО.

ЛЕГО-друг. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по ЛЕГО-стране. Я приготовил для вас сюрприз. Нужно пальчиками угадать, что находится в коробке, назвать, а потом достать детальку и проверить, правильно ли вы угадали.

Достав формочку, дети называют, какого она цвета.

2. Ориентировка в формочках Игра "Найди такую же деталь" ЛЕГО-друг предлагает детям выбрать деталь при помощи двух вертушек. При вращении первой определяется цвет, а второй – форма.

3. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии Игра "Дизайнеры" ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и вспомнить разные варианты скрепления формочек. Дети с закрытыми глазками выбирают по 2 (а потом по 3) детали, соединяют их разными способами и фантазируют, на что может быть похоже это соединение.

4. Графические упражнения В стране ЛЕГО объявлен конкурс на лучший рисунок. ЛЕГО-друг предлагает детям нарисовать 2 понравившиеся скрепленные формочки.

5. Задание на развитие памяти

ЛЕГО-друг. А сейчас я приготовил для вас еще более трудное задание. Смотрите, какая у меня красивая башня! Кто сможет сделать такую, используя 3 формочки разных форм одного цвета, два одинаковых скрепления и одно разное?

Постройка может, например, выглядеть так: к овалу с глазками на все кнопочки прикреплена шляпка, на шляпку прикреплен клювик. Но прикреплен следующим образом: на две кнопочки правой стороны, а скошенная часть развернута вправо.

6. Классификация

ЛЕГО-друг предлагает вам узнать, кто самый быстрый и самый внимательный. На столе лежат карточки с контурным изображением ЛЕГО-формочек. Ребенок вытаскивает карточку, называет ее. Ему нужно быстро найти среди рассыпанных деталей ЛЕГО свои формочки (нарисованные на карточке) и построить из них волшебные пирамидки – красную, синюю, зеленую и желтую. Необходимо учитывать цвет и форму. Таким образом, дети делают 4 разные постройки.

Педагог. А теперь, ребятки, пофантазируйте с ЛЕГО-другом, кто может жить в волшебных башнях.

7. Выполнение словесных инструкций Игра "Послушай и сделай" Игра проводится по аналогии с занятием 3, только с формочками.

8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи ЛЕГО-друг предлагает детям, используя ЛЕГО-формочки, выполнить различных сказочных животных, которые могли бы жить в волшебной ЛЕГО-стране. Беседа с детьми до и после конструирования о их постройках, опираясь на примерные схемы 5, 6 (с. 36).

9. Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые ЛЕГО-животные. Мы оставим их в волшебной ЛЕГО-стране. Сейчас сфотографируем их на память, а дома вы сделаете рисунки.

Занятие 6

Продолжение темы "Волшебные формочки"

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО; с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры. Карточки, на которых изображены разнообразные ЛЕГО-формочки, 2 вертушки, на диске одной изображены контуры формочек, а на второй – 4 основных цвета.

Ход занятия

1. Организующий момент

ЛЕГО-друг. Мы сегодня снова отправимся в волшебную страну, но чтобы в нее попасть, мы должны выполнить задание из моей волшебной книги.

2. Развитие ориентировки в деталях

1- е задание

Игра "Найди такую же деталь"

Логопед предлагает детям выбрать деталь при помощи двух вертушек. При вращении первой определяется цвет, а второй – форма.

ЛЕГО-друг просит детей пальчиками угадать деталь, назвать ее, и назвать формочку.

2- е задание

Логопед. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите деталь, которую я назову (которую я покажу). Кто самый первый?!

Таким образом, находятся разные формочки. Одновременно можно показывать от 1 до 3 деталей.

3. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии

1-й вариант

1-й вариант

ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и определить, кто самый лучший фантазер. Для этого нужно каждому взять 2 детали: формочку и кирпичик и попробовать различные варианты скреплений. В процессе игры дети проговаривают, на что может быть похоже это скрепление. Необходимо обговорить как можно больше разнообразных вариантов скреплений между формочками и кирпичиками.

Крепка рука и постройка крепка!

5. Графические упражнения ЛЕГО-друг предлагает детям нарисовать те постройки, которые у них получились.

6. Выполнение словесных инструкций Игра "Послушай и сделай" Проводится по аналогии с игрой в занятии 5: начинает задавать задание педагог (ЛЕГО-друг), а потом ребенок. Но используются и формочки, и кирпичики.

7. Задание на развитие памяти ЛЕГО-друг предлагает выполнить постройку (башню, лесенку и т. д.) по памяти. (Постройка из 4–5 деталей)

8. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей

ЛЕГО-друг предлагает детям сделать любые постройки из ЛЕГО.

Опрос детей по схеме 4, 5 (с. 36).

Ответы детей. Дети строят под музыку.

9 . Итог

ЛЕГО-друг. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Дома вы их обязательно нарисуйте, чтобы совсем хорошо запомнить. А сейчас поиграйте с ними.

Занятие 8

Продолжение темы "Формочки и кирпичики"

Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки и кирпичики, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.

Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов.

Ход занятия

1. Организующий момент

ЛЕГО-друг достает 2 вертушки: одну с образцами формочек, другую с образцами цветов. Он предлагает детям крутить вертушку и выбрать кирпичик или формочку в соответствии с цветом. Дети выбирают 4–5 деталей, после чего ЛЕГО-друг предлагает им разобрать детали по форме, по цвету. Игру можно проводить на ковре.

2. Развитие ориентировки в деталях Игра "Чудесный мешочек" Проводится на ковре. ЛЕГО-друг предлагает детям на ощупь найти ту деталь, которую он назовет.

3. Классификация

Педагог делит детей на 2 команды: мальчиков и девочек.

1-й вариант

Педагог. ЛЕГО-друг хочет узнать, чья команда самая внимательная. Девочки должны построить башню из кирпичиков, а мальчики – из формочек.

В конце сравнивают башни по высоте, по устойчивости. Необходимо отметить, что обе башни очень красивые, но у мальчиков башня веселая, а у девочек – серьезная.

2-й вариант

ЛЕГО-друг. Мои замечательные команды, вам теперь нужно выполнить еще более сложное задание: мальчики должны построить 4 башни из кирпичиков 2x2, 2x4, 2x6, девочки – из каждого вида формочек.

4. Отработка вариантов скреплении формочек и кирпичиков, развитие фантазии Игра "Фантазеры"