Тема2. Общее представление о памяти и внимании. Виды внимания. Воображение. Специфические функции воображения

 

1. Общее представления о памяти. Основные факты и закономерности психологии памяти. Определение памяти. Классификация видов памяти. Память как общий компонент всех психических процессов.

2. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание и их основные характеристики.

3. Общее представление о внимании. Внимание как общий компонент психических процессов. Виды и свойства внимания.

4. Функции внимания. Развитие внимания. Воспитание и формирование внимания.

5. Общее представление о воображении. Виды воображения. Специфические функции воображения и их развитие.

6. Способы создания образцов творческого воображения. Воображение и творческое мышление.

 

Задания для внеаудиторной самостоятельной работы:

· Составьте структурную схему познавательного процесса "Память","внимание","Воображение"

· Ответьте письменно на вопрос (один – на выбор):

- Какова роль повторения в процессе запоминания?

- Что такое фактор края?

- Какую роль играет воображение в жизни человека?

- Творческое воображение и личность.

· Для экспериментальной работы на практическом занятии при себе иметь учебник: Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование)

Задание для самостоятельной аудиторной работы по теме занятия:

1. Исследование переключаемости внимания с помощью таблиц Шульте (Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Таблицы Шульте», С43)

2. Исследование избирательности внимания (Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Методика Мюнстерберга», С45)

3. Исследование памяти ( Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Прием информации», С46)

4. Исследование непроизвольной памяти ( Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Непроизвольная память», С.47)

5. Исследование объема кратковременной памяти ( Столяренко Л.Д. Основы психологии: практикум/ Ред.сост. Л.Д. Столяренко – Изд. 11-е. – Ростов н/д: Феникс, 2009, - 689 {10}с. – (Высшее образование) Тест «Объем кратковременной памяти», С.47 - 48)

Порядок работы.

Занятие групповое. Для выполнения заданий 1-2 студенты разбиваются на пары. Задания 3-5 проводит преподаватель.

Форма отчета.

Письменные отчеты экспериментов.

 

Тестовые задания для самопроверки (выбрать правильный ответ):

1. Стимул или объект имеет тем больше шансов привлечь внимание, чем он:

1. новее,

2. сложнее,

3. интенсивнее.

4. Все ответы верны.

 

2. Кратковременная память:

1. длится до 2 минут,

2. обладает емкостью в 11 элементов,

3. позволяет долго помнить телефонный номер.

4. Все ответы не верны.

 

3. Долговременная память:

1. обладает ограниченной емкостью,

2. обладает неограниченной длительностью,

3. более развита у пожилых людей.

4. Все ответы не верны.

 

4. Как показали исследования Б.В. Зейгарник, мы лучше помним работу, если она:

1. была доведена до конца,

2. осталась незаконченной,

3. была сознательно прекращена,

4. привела к вознаграждению.

 

5. При извлечении информации из памяти всегда легче:

1. вспомнить какой-то отдельно взятый элемент,

2. узнать элемент информации среди предъявленных,

3. ответить на прямые вопросы,

4. не учитывать контекста.

 

6. Ретроактивная интерференция:

1. связана с событиями, произошедшими до запоминания данного материала,

2. лежит в основе положительного переноса при научении,

3. усиливается, если материал сильно отличается.

4. Все ответы не верны.

 

7. Когда мы забываем прийти на важное свидание, то это обусловлено:

1. торможением,

2. активным забыванием,

3. мотивированным забыванием.

4. Все ответы верны.

 

8. Память – это:

1. познавательный процесс,

2. участник любого познавательного процесса,

3. сквозной психический процесс.

4. Верны все ответы.

 

9. Согласно когнитивной психологии, обратимость – это:

1. свойство восприятия,

2. свойство памяти,

3. основное свойство допонятийного мышления.

 

10. Психическое время – это:

1. психическое отражение физического времени,

2. время протекания психического процесса,

3. длительность восприятия.

 

11. Ретроградная амнезия – это:

1. вид мышления,

2. нарушение интеллекта,

3. вид забывания.

 

Литература

 

1. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М.: Смысл., 1998. – Гл. 20. – С. 574-604.

2. Веккер Л.М. Психические процессы. – Л., 1974. – т. 1. – С. 262-271; С. 278-295.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М., 1982. – т. 2. –

С. 436-454.

4. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. – М.: Просвещение, 1995. – Кн. 1. – Гл. 8. – С. 171-184.

5. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – Т. 1. – С. 300-344.

6. Практикум по общей и экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие /Под ред. А.А.Крылова, С.А.Манича. – СПб.: "Питер", 2000. – С. 88-125.

7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. – М.: Педагогика, 1989. – т. 1. – Гл. IX. – С. 344-359.

8. Хрестоматия по вниманию /Под ред. А.Н.Леонтьева, А.А.Пузырея, В.Я.Романова. – М., 1976. – 296 с.

9. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти /Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М.: МГУ, 1979. – С. 6-244.

 

Ответы к тестам

1 – 3, 2 – 4, 3 – 2, 4 – 2, 5 – 2, 6 – 4, 7 – 4, 8 – 3, 9 – 4 (нет), 10 – 1, 11 – 3.