Методические рекомендации к выполнению заданий

1, 2. При изучении темы обратите внимание на историю создания «Войны и мира». Л.Н. Толстой замышлял роман «Декабристы» как роман о современности в соотнесении с историческим прошлым. Подумайте, зачем писателю нужно было «перенестись» к молодости героя? Почему именно 1812, а не 1825? Найти ответ на вопрос вам поможет книга С.Г. Бочарова «Война и мир» Л.Н. Толстого». Сделайте конспект книги, обратив особое внимание на следующие положения:

- Как отмечает С.Г. Бочаров, «смысл в романе рождается из сцепления, образов, эпизодов, картин, мотивов, деталей». Раскройте понятие «лабиринта сцеплений» романа Л.Н. Толстого «Война и мир», приведя примеры соизмеримости и равноценности в своей значительности сцен семейных и исторических. Что составляет здесь «основу сцепления», их внутреннюю связь?

- Как вы понимаете слова: «Каждый эпизод романа важен не только как определенная ступень к определенному итогу, он не только продвигает действие, но он задерживает ход действия и привлекает наше внимание сам по себе…»? Рассмотрите с этих позиций сцену охоты. «Только потому так серьезно описана охота, что она одинаково важна…» (Л.Н. Толстой). Подумайте над этими словами Толстого – для чего важна?

3. Обратите внимание на принципиально монологическую позицию автора, отличную от диалогической позиции Достоевского. Толстой в «Войне и мире» являет собой тип автора-демиурга, всезнающего, всеведающего, которому понятны и тончайшие движения человеческого духа, и перипетии судеб реальных и вымышленных персонажей, и общие законы, управляющие историей.

Особое внимание следует уделить понятию «сопрягать», которое является ключевым для понимания идейной и поэтической структуры книги. Это понятие, по сути, определяет историософскую концепцию Толстого, который считал, что история есть «бессознательная, общая, роевая жизнь человечества» и что движущей силой исторического процесса является «сумма людских произволов». Не случайно слово «мир» фигурирует в тексте романа и является составной частью названия. Принцип «сопряжения» определяет и развитие сюжетных линий в романе, и его строение в целом.

Покажите, что компетенция автора распространяется на все события жизни персонажей (продемонстрируйте это на конкретных примерах);

- Особенности изображения исторических событий. «Скрытый патриотизм» как основная причина победы русских в 1812 году. Приведите примеры, которые наиболее ярко свидетельствуют об этом. Проанализируйте, как показано поведение на войне разных групп персонажей. Как в изображении военных событий проявляется «мысль народная» романа?

Всеведение автора о персонажах:

- дифференцированность приемов изображения главных и второстепенных героев.

- прием «овеществления» в изображении отрицательных персонажей (проанализируйте несколько примеров). Сатирическая функция детали в создании отрицательных персонажей (приведите примеры);

- главные герои романа как личности. Покажите, как при создании образов главных героев Толстой использует разные формы психологического анализа, в том числе психологическую деталь и прием, обозначенный как «диалектика души» (Н.Г. Чернышевский)

- «желание славы» князем Андреем, этапы его преодоления. Почему кумирами Болконского становятся такие личности, как Наполеон и Сперанский? Какие черты свойственны Болконскому как герою своего времени? В чем состояло предсмертное прозрение героя?

- Категории «делать» и «жить» в эволюции Пьера Безухова. Объясните отношение автора к Пьеру в эпилоге.

- Почему Наташа Ростова так явно предпочтена автором Соне и княжне Марье? (покажите это на конкретных примерах). Проанализируйте особенности изображения Наташи и Сони в сценах домашней жизни (какие эпизоды наиболее интересны в этом смысле?).

4.Отвечая на вопрос об историософской концепции романа, обратите внимание на толстовское отношение к вопросу о соотношении в истории «свободы» и «необходимости»? Как решается Толстым вопрос о роли личности в истории? Можно ли говорить о том, что в образах исторических деятелей реализуется принцип: «все люди – люди, а не герои»? В чем Толстой видел разницу между историком и художником в трактовке исторических образов?

5. Проанализируйте контекст, в котором возникает понятие «сопрягать». Найдите в тексте синонимичные ему выражения. Обратите внимание на принцип «сопряжения» в движении сюжета. Почему Толстой считал «узлом романа» увлечение Наташи Анатолием Курагиным? Принцип «сопряжения» в архитектонике романа «панорамность» охвата изображаемой действительности; соединение сюжетных глав и историософских глав-отступлений.

6. Обратите внимание на трактовки жанра «Войны и мира» в отечественной критике и литературоведении. Как появилось определение «роман-эпопея»? (см.: Н.Н. Страхов, А.В. Чичерин) проблема жанра в творческом сознании Толстого («Несколько слов по поводу книги «Война и мир»). Что означает толстовское определение жанра: «книга»?

Рекомендуемая литература:

1. Толстой Л.Н. Война и мир.

2. Толстой Л.Н. Несколько слов по поводу книги «Война и мир» // Толстой Л.Н. Собрание сочинений: в 22 т. М., 1979-1981. Т. VII.

3. Бочаров С. Роман Л.Н. Толстого «Война и мир». М., 1987.

4. Кандиев Б.И. Роман-эпопея Л.Н. Толстого «Война и мир»: Комментарий. М., 1967.

5. Страхов Н.Н. Война и мир. Сочинение графа Л.Н. Толстого. Томы V и VI // Страхов Н.Н. Литературная критика. М., 1984.

6. Чичерин А.В. Возникновение романа-эпопеи. М., 1975.