Декомпозиция компетенций

2015-11-07

1364

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒


Компетенции	Основные признаки сформированности компетенций

ОК-9	-знает исторические методы с применением его к оценке социокультурных явлений; -умеет использовать исторические методы с применением его к оценке социокультурных явлений; -владеет историческим методом с применением его к оценке социокультурных явлений

ОПК-1	-знает общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; - умеет учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях; -готов к успешной профессиональной деятельности с учетомобщих, специфических (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальных особенностей психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;


ОПК-2	-знает качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях; -умеет использовать качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях; -готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях
ОПК-3	-знаетметоды диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов; -умеет использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов; -готов успешно использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов

4. Структура и содержание дисциплины.

4.1. Модульно-тематический план и пояснительная записка с указанием этапов формирования компетенций

Общая трудоемкость дисциплины по очному и заочному обучению составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Объем учебной нагрузки для заочного отделения не менее 10% от общего объема часов по данной дисциплине.

Модульная разбивка учебной дисциплины для заочной формы обучения
Направление Психолого-педагогическое образование Дисциплина: «Психолого-педагогическая диагностика»
Наименование модулей	Количество ауд. часов	Самостоят. работа	Всего часов	Формируемые компетенции
Лекц.	Прак.
Модуль 1: Теоретические основы психолого-педагогической диагностики	ОК-9 ОПК-1 ЗУН
Тема 1. Основы психолого – педагогической диагностики детей. История развития психолого - педагогических методов диагностики.
Тема 2. Классификация методов психолого– педагогической диагностики
Тема 3. Психометрические требования к диагностическим методикам.		1*
Модуль 2: Методы психолого-педагогической диагностики	ОПК-2
Тема 4. Этапы психодиагностического процесса. Структура психодиагностического процесса
Тема 5. Особенности психолого - педагогического изучения развития детей на разных возрастных этапах.		1*
Тема 6. Психолого – педагогическое сопровождение развития детей.
Модуль 3: Методы психолого-педагогической диагностики детей с нарушением развития	ОПК-3 УН
Тема 7. Особенности психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах.		1*
Тема 8. Психолого-педагогическое изучение детей и подростков с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, эмоционального развития, сложными нарушениями развития.		1*
Тема 9. Психолого-медико-педагогические консилиумы в образовательных учреждениях, психолого-медико-педагогические комиссии и консультации.
Подготовка к экзамену
ИТОГО

* Данная тема изучается с элементами интерактивных методов обучения, которые подробно прописаны в Приложении 4.

Модульная разбивка учебной дисциплины для очной формы обучения
Направление Психолого-педагогическое образование Дисциплина: «Психолого-педагогическая диагностика»
Наименование модулей	Количество ауд. часов	Самостоят. работа	Всего часов	Формируемые компетенции
Лекц.	Прак.
Модуль 1: Теоретические основы психолого-педагогической диагностики	ОК-9 ОПК-1 ЗУН
Тема 1. Основы психолого – педагогической диагностики детей. История развития психолого - педагогических методов диагностики.
Тема 2. Классификация методов психолого– педагогической диагностики
Тема 3. Психометрические требования к диагностическим методикам.
Модуль 2: Методы психолого-педагогической диагностики	ОПК-2 ЗУН
Тема 4. Этапы психодиагностического процесса. Структура психодиагностического процесса
Тема 5. Особенности психолого - педагогического изучения развития детей на разных возрастных этапах.	2*
Тема 6. Психолого – педагогическое сопровождение развития детей.
Модуль 3: Методы психолого-педагогической диагностики детей с нарушением развития	ОПК-3 УН
Тема 7. Особенности психолого-педагогического изучения детей с отклонениями в развитии на разных возрастных этапах.	4*
Тема 8. Психолого-педагогическое изучение детей и подростков с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, эмоционального развития, сложными нарушениями развития.	2*	2*
Тема 9. Психолого-медико-педагогические консилиумы в образовательных учреждениях, психолого-медико-педагогические комиссии и консультации.		2*
Подготовка к экзамену
ИТОГО

Пояснительная записка

2015-11-07

1364

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Декомпозиция компетенций

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓