 |
Главная |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
 2016-09-16 |
 438 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
| Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
| ОК-8 | 3-1 | Знает об основных этапах развития и становления профессионально-этических оснований социальной работы, их особенности |
| 3-2 | Имеет устойчивые представления о социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности | |
| ПК-5 | 3-1 | Знает о критериях благоприятного социально-психологического климата в коллективе, факторах, способствующих формированию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах |
| 3-2 | Осознает необходимость создания социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах | |
| ПК-8 | З-1 | Знает о факторах, негативно влияющих на личность социального работника, о проявлениях негативной профессиональной деформации, о методах психосаморегуляции |
| З-2 | Имеет устойчивые представления о необходимости профилактики личной негативной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" | |
| ПК-12 | 3-1 | Знает о целях, задачах, принципах, функциях этики социальной работы, выделяет духовно-нравственные детерминанты и ценностные ориентиры социальной работы; основные этапы развития и становления профессионально-этических оснований социальной работы, их особенности; основные элементы профессиональной этической системы, границы их применимости |
| 3-2 | Имеет устойчивые представления о необходимости соблюдать профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности | |
| ПК-13 | 3-1 | Знает о происхождении, становлении, сущности и содержания этики в целом и этики социальной работы в частности, об общих этических нормах, о специфических (с инвалидами, пожилыми людьми, детьми, при работе в общинах разных видов) |
| 3-2 | Осознает значимость соблюдения как общих этических норм, так и специфических (с инвалидами, пожилыми людьми, детьми, при работе в общинах разных видов) | |
| ПК-21 | 3-1 | Знает о видах исследований с этической точки зрения, об этических принципах проведения исследований по различным направлениям обеспечения социального благополучия, об этике научных публикаций |
| 3-2 | Осознает значимость соблюдения этических требований к проведению исследований по различным направлениям обеспечения социального благополучия | |
| ПК-28 | 3-1 | Знает об этикете проведения деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения |
| 3-2 | Осознает значимость проведения деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения, понимает необходимость жесткого соблюдения этических норм. |
Уметь:
| Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
| ОК-8 | У-1 | Организует высокий уровень профессиональной культуры своей деятельности как социального работника |
| У-2 | Производит оценку мотивации к самообразованию в сфере профессиональной деятельности | |
| ПК-5 | У-1 | Демонстрирует умение благотворно влиять на социально-психологический климат в коллективе |
| У-2 | Распознает признаки социально-психологического климата в коллективе | |
| ПК-8 | У-1 | Демонстрирует самообладание, способность к психосаморегуляции |
| У-2 | Распознает факторы, негативно влияющие на личность социального работника | |
| ПК-12 | У-1 | Применяет этические требования в процессе осуществления учебной и профессиональной деятельности |
| У-2 | Умеет анализировать в профессиональной практике основные элементы профессиональной этической системы, выявляет границы их применимости. Распознает этические дилеммы и ценностные противоречия в процессе осуществления учебной и профессиональной деятельности | |
| ПК-13 | У-1 | Применяет этические требования к проведению социальной работы с инвалидами, пожилыми людьми, детьми, при работе в общинах разных видов ает об особенностях культуры социальной жизни, благополучия, поведения в социальной сфере различных национально-этнических и половозрастных, а также социально-классовых групп |
| У-2 | Анализирует значимость применения тех или иных этических норм при работе с инвалидами, пожилыми людьми, детьми, при работе в общинах разных видов | |
| ПК-21 | У-1 | Демонстрирует умение соблюдать этические принципы при проведении групповой работы |
| У-2 | Сопоставляет вклад каждого участника при групповой работе | |
| ПК-28 | У-1 | Использует правила делового этикета при проведении деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения |
| У-2 | Анализирует этикетные нормы деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения |
Владеть:
| Индекс компетенции | Индекс образовательного результата | Образовательный результат |
| ОК-8 | В-1 | Управляет мотивацией на успешное осуществление учебной и будущей профессиональной деятельности |
| В-2 | Оценивает представления о социальной значимости своей будущей профессии у себя, у клиентов, в коллективе, в обществе | |
| ПК-5 | В-1 | Разрабатывает мероприятия, способствующие формированию благоприятного социально-психологического климата в коллективе |
| В-2 | Владеет навыками оценки социально-психологического климата в коллективе | |
| ПК-8 | В-1 | Систематизирует информацию о проявлениях негативной профессиональной деформации, о методах психосаморегуляции |
| В-2 | Оценивает необходимость профилактики личной негативной профессиональной деформации, профессиональной усталости, профессионального "выгорания" у себя и окружающих | |
| ПК-12 | В-1 | Управляет своим поведением с учетом этических требований в процессе осуществления учебной и профессиональной деятельности |
| В-2 | Владеет навыками оценки и выявления нарушений этических требований в процессе осуществления учебной и профессиональной деятельности, сформированности этического сознания | |
| ПК-13 | В-1 | Управляет своим поведением с учетом специфических этических требований при работе с инвалидами, пожилыми людьми, детьми, при работе в общинах разных видов |
| В-2 | Составляет суждение о должном и сущем в этике социальной работы с инвалидами, пожилыми людьми, детьми, при работе в общинах разных видов | |
| ПК-21 | В-1 | Разрабатывает в группе модель личности социального работника |
| В-2 | Определяет ценность коллективной работы | |
| ПК-28 | В-1 | Владеет навыками составления плана деловых переговоров |
| В-2 | Владеет навыками оценки и выявления нарушений правил проведения деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения |
| 2016-09-16 |
438 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Популярное:
Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою...
Почему люди поддаются рекламе?: Только не надо искать ответы в качестве или количестве рекламы...
Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (438)
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы