II. Тренировочные упражнения. 3. Повторение: № 545, 546
1. Устно № 534, 537, 536 (а). 2. № 531, 535 (а) – у доски. № 535 (б) (комментирование с места). 3. Повторение: № 545, 546. III. Домашнее задание:п. 11–12; № 553 (в), 551, 554, 556 (б). Подготовиться к контрольной работе. Урок № 53
Урок № 54 Умножения (п. 14, ч. I) Цели:научить формулировать и применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Оборудование: плакат по теме с рис. 53. Ход урока I. Анализ контрольной работы. а) Общий анализ контрольной работы. б) Объяснение задания, с которым не справилось большинство учащихся. в) Демонстрация лучших работ. При проверке контрольной работы вести индивидуальный учет пробелов знаний и давать ученикам соответствующее задание. II. Изучение нового материала. 1. Материал излагается в соответствии с учебником; учащимся предлагается вспомнить, чт¢о в учебнике отмечается двумя вертикальными чертами; они прочитывают несколько раз, запоминают, рассказывают друг другу, затем предлагается одному ученику на доске записать эти свойства. 2. Вспомнить переместительное и сочетательное свойства. 3. № 559 (а) – показать образец оформления. 4. Решить № 559 (д, б, е); 559 (в, и, г, к) – полусамостоятельно. 5. № 560 (а–г); 561 (б, г); 557, 558. 6. На повторение: № 585, 587 (а), 588. III. Итог работы. Чтобы учителю получить информацию о КПД урока, предложить учащимся письменно (на листочках) сформулировать свойство умножения и листочки потом собрать. IV. Домашнее задание:п. 14 (1-я часть); № 609 (а), 610 (а, в), 611 (а, в), 625 (а). Урок № 55 Цели:научить применять свойства умножения при упрощении выражений. Оборудование: плакат или пленка для кодоскопа (№ 577, 578). Ход урока I. Проверка домашнего задания. Консультант докладывает о результатах выполнения домашнего задания; к тем номерам, которые вызвали затруднение у многих, дается пояснение. II. Устные упражнения. 1. Повторение теоретического материала п. 14 (1-я часть). 2. № 590 (в, г), 591 (а). 3. На доске написать большую цифру «0». Учитель: Что вы, ребята, об этом числе и цифре знаете? При сложении каких чисел может получиться «0»? В каких случаях получается нуль при вычитании, при умножении, при делении? III. Изучение нового материала. 1. Вопрос классу: «Для чего мы изучали распределительное свойство умножения?». Далее учитель объясняет, как это свойство применяется для упрощения выражений. Можно сделать в тетради такую запись: IV. Закрепление. 1. Каким свойством умножения воспользуемся при выполнении № 559? Устно: № 559 (ж, з), 564, 575 (а, б). 2. № 561 (а, б), 560 (д, е) – Чем отличаются задания этих номеров? в) 550 (б, д, в, ж) – комментирование с места. 3. Вызываются 4 человека к доске. 1) № 568 (а); б) № 568 (в); в) № 568 (д); г) № 576 (а). 4. № 577 (решить уравнением и арифметически). 5. На повторение № 603, 601 (г, е) – самостоятельно. V. Итог урока. Тест 1) В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2 раза больше. Сколько килограммов картофеля было в двух мешках? а) х; б) 2х; в) 3х; г) 4х. 2) Вася решил а задач, а Миша – на 4 задачи больше. Сколько задач решили Вася и Миша вместе? а) 4а; б) 6а; в) 2а + 4; г) а +4. 3) Даны два выражения: 9(856 + 342) и 9 × 856 + 8 × 342. Какое выражение больше? а) равны; б) первое; в) второе. VI. Домашнее задание. п. 14; № 609 (б, г); № 614 (а, б); 612, 613 (б, г); 625 (б). Повторить п. 11–13. Придумать частушки про «нуль». Вопросы из п. 11–14. Урок № 55 Цели:научить применять свойства умножения при упрощении выражений. Оборудование: плакат или пленка для кодоскопа (№ 577, 578). Ход урока I. Проверка домашнего задания. Консультант докладывает о результатах выполнения домашнего задания; к тем номерам, которые вызвали затруднение у многих, дается пояснение. II. Устные упражнения. 1. Повторение теоретического материала п. 14 (1-я часть). 2. № 590 (в, г), 591 (а). 3. На доске написать большую цифру «0». Учитель: Что вы, ребята, об этом числе и цифре знаете? При сложении каких чисел может получиться «0»? В каких случаях получается нуль при вычитании, при умножении, при делении?
Популярное: Почему двоичная система счисления так распространена?: Каждая цифра должна быть как-то представлена на физическом носителе... Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (393)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |