Организация разных форм ознакомления детей дошкольного возраста с природой в учреждении дошкольного образования.

- "Гололед".

- "Как зимуют дикие звери?"

- "Труд людей зимой".

- "Зимующие и перелётные птицы".

- "Почему не тает снег?"

- "Чем иней отличается от снега?"

-"Правила поведения в лесу». ( Приложение А)

Труд в природе:

- Помощь дворнику в уборке участка от снега.

- Укрывание снегом корней деревьев.

- Украшение елки цветными льдинками.

- Сооружение построек из снега.

- Уборка снега на участке малышей.

- Изготовление кормушек для птиц.

Чтение художественной литературы:

• Н. Калинина "Про снежный колобок"

- В. Архангельский "Летят снежинки"

• Н. Павлова "Деревья зимой"

- Л.Толстой "Зайцы"

• К. Ушинский "Проказы старухи зимы"

- Т.А. Шорыгина "Рябина, зимний лес".

- В. Бианки "Синичкин календарь" Январь.

• Н. Павлова "Зимняя пирушка" (сказка)

- Т.А. Шорыгина "Зимующие птицы. Синица"

Наблюдения в природе:

• продолжать наблюдение за небом (отмечать расположение на небе туч, солнца, звезд и т.д.). Солнце только светит, но не греет
• наблюдение за инеем. Попросить детей рассказать, что они знают об инее, чем он отличается от снега
• наблюдение за образованием сугробов на участке, за работой снегоуборочной машины
• наблюдение за птицами (отметить разное поведение птиц в разную погоду)( Приложение Б )
• наблюдение за гололедом, трудом дворника в гололед
• наблюдение за снегопадом (отметить разнообразие снежинок в зависимости от погоды (снежинки, хлопья, крупка))

- наблюдение за следами, которые оставили птицы, звери на снегу.

Экскурсия в зимний парк:уточнить и расширить знания о характерных признаках зимы (холодно, мороз, солнце не греет; везде лежит снег, он серебрится на свету; ветер холодный; деревья, кусты и трава под снегом живые, но не растут, спят);закреплять умение находить и узнавать зимующих птиц: воробья, сороку, ворону, синицу;учить видеть особенности их поведения зимой;упражнять в умении различать деревья по расположению ветвей и оставшимся семенам;дать знания о помощи людей растениям и птицам в зимних условиях;

Занятия:

1. «Зимушка – зима».Программные задачи: Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы;Обобщить и расширить знания детейо взаимосвязи живой, неживой природы и жизни человека в зимнее время года;

Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения, памяти, речи; Развивать способность видеть красоту окружающего мира; Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе;

2.«Здравствуй, Зимушка-Зима!»

Программные задачи:
• Систематизировать знания детей о характерных признаках зимы;
• Обобщить и расширить знания детей о взаимосвязи живой, неживой природы и жизни человека в зимнее время года;
• Способствовать развитию внимания, наблюдательности, логического мышление, памяти, целостного восприятия;
• Развивать способность видеть красоту окружающего мира;
• Вызвать у детей эмоциональное удовольствие от деятельности на занятии;
• Воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе;
• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности;