В содержание этого раздела плана целесообразно включить не только те знания, которые могут быть реализованы на прогулке, но и те, которые расширят, закрепят представление детей о природе в целом: о домашних и диких животных, о комнатных растениях и т.д. В зависимости от условий дошкольного учреждения некоторые знания могут быть даны на основе непосредственного наблюдения, другие - на основе иллюстративного материала, рассказов воспитателя, чтения и т.д.
Содержание наблюдений в природе дано в соответствии с природными условиями средней полосы России, поэтому для дошкольных учреждений других районов необходимо внести соответствующие коррективы. В некоторых случаях в содержании приведены и приемы ознакомления с ним детей рассмотреть, наблюдать, провести простейшие опыты и т.д.
В графе «Методические приемы» не указывается наблюдение, так как это один из основных приемов при ознакомлении детей с природой, он используется постоянно. Здесь приведены только те приемы, за счет которых могут быть дополнены и закреплены знания дошкольников. Некоторые из приемов, как, например, опытно-исследовательская деятельность детей, вошли в графу «Содержание», они требовали конкретизации по отношению к определенным объектам. Предлагая использовать рассматривание репродукций картин и иллюстраций при закреплении знаний детей о природе, мы надеемся, что педагоги сами подберут конкретный материал и именно его укажут в перспективном плане.
Объекты
Содержание
Методические приемы
Сентябрь
Растительный мир
Наблюдать красоту осенних листьев на деревьях, отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру. Отметить состояние цветника: большинство растений закончили рост и начинают увядать; вспомнить, какими они были летом. Собрать семена, посадить их в уголке природы в группе
Рассматривание картин, иллюстраций.
Беседа «Начало осени».
Чтение: И. Соколов-Микитов «Осень
в лесу».
Дидактические игры на закрепление
названий и внешнего вида растений
цветника.
Продуктивная деятельность «Осенний хоровод деревьев»
Животный мир
Наблюдать за шмелями. Отметить, что жизнь насекомых замирает. Они перезимуют в земле, а весной совьют новое гнездо.
Наблюдать за сбором птиц в стаи и отлетом их на юг
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Кушнир «Птицы», Н. Сладков «Осень на пороге»
Неживая природа
Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков, ветра. Отметить сокращение длительности светового дня и высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Познакомить с термометром. Наблюдать за небом: небо - это воздух, который окружает Землю, им дышат люди, животные и растения. Воздух можно услышать и увидеть
Опытно-исследовательская деятельность: опыт с воздушным шаром (услышать воздух); опустить камешек в воду пойдут пузыри (увидеть воздух). Беседа «Что такое воздух»
Труд людей в природе
Рассказать о сборе урожая в садах и на огородах, заготовках на зиму. Познакомить с осенними полевыми работами, объяснить необходимость вспашки поля (сохранение влаги, уничтожение сорняков). Рассказать о посеве озимых культур, об их зимовке под снегом
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек» (главы из книги)
Октябрь
Растительный мир
Наблюдать листопад в тихую и ветреную погоду, объяснить причину опадения листьев; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Рассмотреть созревшие семена и ягоды (рябина, калина, сирень, береза, вяз, ясень, ольха), собрать их для зимней подкормки птиц. Упражнять в различении и назывании семян и плодов.
Наблюдать за растениями участка: почти нет цветов, трава пожухла, засохла
Рассматривание картин, иллюстраций.
Беседа «Золотая осень в гости к нам
пришла».
Чтение: М. Лесовая «Листья солнцем
наливались...», М. Пришвин «Осенние листики», А. Пушкин «Унылая пора...», И. Соколов-Ми китов «Золотая осень», А. Толстой «Осень».
Дидактические игры на определение семян и плодов деревьев.
Продуктивная деятельность «Золото
осени»
Животный мир
Наблюдать за муравьями (их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него), уточнить, куда скрылись остальные насекомые (спрятались под листву, зарылись в землю).
Подвести к пониманию зависимости живой природы от солнечного света и тепла.
Уточнить знания о домашних
животных, их роли в жизни человека
Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Муравейник и его жители», «Домашние животные. Их роль в жизни человека - в хозяйстве и армии». Чтение: А. Барто «Дозор», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», Л. Толстой «Пожарные собаки». Дидактические игры на закрепление знаний о домашних животных. Продуктивная деятельность «На охране границы»
Неживая природа
Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды. Отметить сокращение длительности светового дня и высоту стояния солнца при помощи условной мерки.
Наблюдать туман, объяснить, что это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе.
Обратить внимание на крыши домов, траву, дорожки после первых заморозков.
Отметить, что дожди идут часто. Учить определять их характер: затяжной, мелкий, моросящий, скучный, холодный. Отметить первые заморозки на лужах
Продолжать знакомить с осенними работами в природе (уборка листвы в парках, закладка овощей на длительное хранение)
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Дидактические игры на закрепление знаний об овощах и фруктах
Ноябрь
Растительный мир
Отметить изменения внешнего вида деревьев, сравнить с тем, который был в начале осени. Рассмотреть веточку ольхи с сережками: это уже подготовленные к весне цветы, ольха зацветает раньше всех деревьев, до появления листьев. Сравнить орешник с ольхой: он тоже подготовил сережки и шишечки. Рассмотреть березу и осину, учить делать вывод: раннецветущие деревья уже подготовили свои почки к весне
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Деревья поздней осенью».
Чтение: А. Пушкин «Уж небо осенью
дышало...».
Продуктивная деятельность: «Осенний парк», «Наш участок осенью»
Животный
мир
Наблюдать за снегирями, рассмотреть внешний вид самки и самца.
Расширять знания о дятле, лесном
докторе.
Познакомить с жизнью водоема
в осенний период
Рассматривание иллюстраций. Беседа о птицах.
Рассказ воспитателя о жизни водоемов. Чтение: Г. Скребицкий «Маленький лесовод», И. Соколов-Микитов «Дятлы»
Неживая природа
Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно все это приметы осени. Наблюдать за солнцем: обратить внимание на длину тени в полдень, путь солнца все короче, рано темнеет, день уменьшается.
Продолжать учить определять температуру воздуха с помощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры. Предложить вести график или диаграмму солнечных и пасмурных дней.
Рассмотреть почву (лужи и грязь замерзли, стали твердыми)
Рассматривание иллюстраций.
Беседа о погоде осенью (по календарю погоды).
Чтение: Я. Аким «Первый снег»
Труд людей в природе
Закреплять знания об осенних работах в парках, полях и на огородах, заботе о домашних животных (подготовка растений к зимовке, уборка листвы, утепление помещений для скота)
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя
Декабрь
Растительный мир
Рассмотреть деревья после снегопада, отметить изменения в очертаниях деревьев и кустарников. Уточнить, что деревья находятся в покое, для защиты от холодов у них за лето отложился пробковый слой. Чем старше дерево, тем оно толще. Снег также защищает деревья от мороза
Рассматривание картин, иллюстраций.
Рассказ воспитателя.
Чтение: С. Есенин «Береза»,
И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».
Продуктивная деятельность «Деревья
в снегу»
Животный мир
Наблюдать за повадками птиц, , прилетающих на кормушку (снегири, свиристели, чечетки и т.д.). Закреплять названия зимующих птиц. Рассказать о жизни рыб зимой (стали сонными, двигаются мало)
Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто прилетает к нам на кормушку». Рассказ воспитателя о жизни рыб зимой. Чтение: И. Гришашвили «Охраняй птиц!», С. Михалков «Дельный совет». Дидактические игры на закрепление знаний о зимующих птицах. Продуктивная деятельность «Гости на нашей кормушке»
Неживая природа
Отметить путь солнца, его высоту в полдень. Уточнить, что декабрь самый темный месяц в году. Учить определять погоду и сравнивать ее с погодой предыдущего дня. Наблюдать снегопад и его предвестников (низкие тучи, все вокруг темнеет). Наблюдать метель, послушать ее завывание. Измерить глубину сугробов. Рассматривать следы на свежевыпавшем снегу, продолжать учить определять, кому они принадлежат (человек, птица, животное), куда направлены. Познакомить с защитными свойствами снега
Опытно-исследовательская деятельность: выявить, где быстрее остынет вода в бутылке: в снегу или на открытом месте. Чтение: Л. Кондрашенко «Следы на снегу», И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная», А. Пушкин «Зимний вечер»
Труд людей в природе
Садовники подгребают снег к стволам деревьев, укрывают клумбы с многолетниками
Рассказ воспитателя.
Продуктивная деятельность: сгребание снега к деревьям, кустам и клумбам
Январь
Растительный мир
Закреплять представление о защитных свойствах снега.
Наблюдать почки на деревьях, показать, что они плотно закрыты и залиты клейким веществом. Закреплять знания о комнатных растениях (названия, внешний вид, родина, правила ухода)
Опытно-исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег, показать спрятавшиеся там растения.
Рассказ воспитателя.
Чтение: Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...».
Дидактические игры на закрепление
знаний о комнатных растениях
Животный мир
Наблюдать за птицами во время
кормления.
Уточнить, как зимуют насекомые, учить делать выводы: насекомые зимуют в коре деревьев, зимой они в спячке.
Рассказать, что рыбы в сильные
морозы опускаются на глубину, многие рыбы засыпают.
Расширять представления о диких
животных наших лесов: внешний вид, повадки
Опытно-исследовательская деятельность: кусочек коры поместить в тепле на белый лист бумаги, наблюдать появление насекомых. Рассказ воспитателя «Как зимуют насекомые».
Беседа «Звери наших лесов». Чтение: С. Есенин «Поет зима, аукает...», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу», «Митины друзья», Е. Чарушин «Олениха с оленятами», «Лосиха с лосенком», «Рысь», С. Черный «Волк». Дидактические игры на закрепление знаний о диких животных средней полосы России. Продуктивная деятельность «Елка для птиц - съедобные подарки»
Неживая природа
Продолжать наблюдать за путем v
солнца, тенью от столба в полдень.
Отметить, что дни стали длиннее,
погода холоднее.
Закреплять знания о свойствах снега при разной погоде.
Рассмотреть узоры на окнах, развивать творческое воображение
Опытно-исследовательская деятельность: превращение снега и льда в воду и пар с последующей его частичной конденсацией.
Беседа «Зимний день».
Чтение: К. Бальмонт «Снежинка»,
М. Клокова «Дед Мороз», В. Пашов
«Русская зима»
Труд людей в природе
Рассказать о подготовке сельскохозяйственной техники к весенним работам, уточнить названия ее видов: борона, сеялка, комбайн, трактор; объяснить их значение и назначение
Рассматривание иллюстрации. Беседа о сельскохозяйственной технике
Февраль
Растительный мир
Отметить, как под тяжестью снега опустились ветки деревьев, полюбоваться красотой заснеженного парка, леса. Уточнить, что зимой ветки деревьев особенно хрупки. Рассмотреть почки и сравнить их на разных деревьях
Рассматривание картин, иллюстраций. Продуктивная деятельность «Зимние кружева»
Животный мир
Наблюдать за птицами на кормушке, отметить, что их стало больше, рассказать о необходимости подкормки 2-3 раза в день:
Закреплять знания о диких животных юга и севера
Рассказ воспитателя. Беседа «Животные юга и севера». Чтение: Н. Асеев «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу». Дидактические игры назакрепление знаний о диких животных. Продуктивная деятельность «Зоопарк»
Неживая природа
Наблюдать за ветром, учить определять его силу и направление по флюгеру и другим признакам (дым из труб, ветки деревьев и др.)* Наблюдать вьюгу, метель, поземку. Сообщить старые названия февраля: бокогрей, лютень, вьюгогрей; учить делать умозаключения. Сравнить солнечное тепло в январе и феврале, отметить частые перемены погоды (вьюги, метели, оттепели)
Беседа «Зимняя погода» (по календарю погоды).
Продуктивная деятельность «Рисует узоры мороз на оконном стекле»
Труд людей в природе
Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломались ветки. Закреплять знания об уходе за животными на животноводческих фермах
Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: охрана деревьев и кустарников
Март
Растительный мир
Наблюдать почки на деревьях, отметить их набухание.
Сравнить почки березы, тополя, сирени и других деревьев и кустарников, уточнить их строение. Закреплять знания об условиях, необходимых для роста и развития растений. Закреплять знания о способах размножения комнатных растений (вегетативный, черенкование)
Опытно-исследовательская деятельность: размножение растений вегетативным способом.
Беседа «Как растут растения». Чтение: М. Пришвин «Разговор деревьев». Продуктивная деятельность: черенкование комнатных растений
Животный
мир
Наблюдать за поведением грачей на грачевнике.
Расширять и закреплять знания об обитателях рек и морей
Рассматривание картин, иллюстраций. Рассказ воспитателя о морских обитателях.
Чтение: О, Белявская «Весенние вести», И. Соколов-Микитов «Весна». Продуктивная деятельность: «Морские глубины», «Наш аквариум»
Неживая природа
Наблюдать за появлением и таянием сосулек.
Отметить состояние снега: стал рыхлым, темным, грязным, зернистым, на поверхности образовался наст. Наблюдать за таянием снега, появлением проталин, подвести к выводу о зависимости всего живого от солнечного света и тепла. Наблюдать заход солнца, отметить его красоту
Опытно-исследовательская деятельность: внести сосульку, снег в тепло, рассмотреть талую воду.
Беседы: «Солнце - источник жизни на Земле», «Ранняя весна». Чтение: А. Ахундова «Сосульки», В. Инбер «Что такое весна?», Й. Соколов-Микитов «Ранней весной», ЕЕ. Трутнева «На помощь весне», Ф. Тютчев «Зима недаром злится...». Продуктивная деятельность «Закат солнца»
Труд людей в природе
Наблюдать за работой снегоуборочной машины.
Рассказать о подготовке к весеннему севу (очищают зерно, проверяют его на всхожесть, заканчивают ремонт техники).
Рассказать о труде садовника: сыпет торф возле деревьев, чтобы задержать талую воду
Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: снегозадержание
Апрель
Растительный мир
Отметить появление первой травы на проталинах.
Наблюдать появление первоцветов. Рассказать о начале сокодвижения у деревьев. Наблюдать ольху и орешник, отметить, что они цветут раньше, чем распускаются листья. Отметить распускание листьев у березы, развивать эстетическое восприятие природы
Рассматривание картин, иллюстраций. Чтение: К. Бальмонт «Подснежник», Л. Гулыга «Весна», И. Соколов-Микитов «Цветы леса», А. Плещеев «Весна», Е. Серова «Подснежник». Продуктивная деятельность «Изумрудная зелень»
Животный мир
Наблюдать появление первых бабочек (лимонница, крапивница, траурница), рассказать, что они перезимовали в щелях домов. Рассмотреть на проталинах клопов-солдатиков (ярко-красные с черными пятнами), показать через лупу хоботок и челюсти. Уточнить, зачем им яркая окраска. Закреплять знания о приспособленности насекомых к условиям выживания. Закреплять знания о птицах - домашних и диких, зимующих и перелетных
Рассматривание иллюстраций.
Беседа о насекомых.
Чтение: А. Сарсеков «Бабочка, давай
дружить!».
Дидактические игры на закрепление
знаний о птицах.
Продуктивная деятельность «Живые
цветы»
Неживая природа
Наблюдать за таянием снега, появлением ручейков.
Отметить, где и какая почва высыхает быстрее (на солнце или в тени, песчаная или глинистая), учить делать простейшие выводы. Наблюдать ледоход или рассказать о нем
Опытно-исследовательская деятельность с почвой.
Рассказ воспитателя о ледоходе. Чтение: С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами...».
Продуктивная деятельность «Ледоход на реке»
Труд людей в природе
Закреплять знания о подготовке к весеннему севу, посеве семян овощей и цветов на рассаду
Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: посев овощных и цветочных семян на рассаду
Май
Растительный мир
Наблюдать за растениями цветника, уточнить их названия, окраску и форму цветков.
Наблюдать одуванчики и другие
дикорастущие цветы. Наблюдать цветение черемухи, плодовых деревьев.
Сравнить цветки вишни и яблони
Рассматривание картин, иллюстраций.
Беседа «Цветущая весна».
Чтение: И. Бунин «В лесу», С. Есенин
«Черемуха», «Ландыш», Л. Крандиевская «Ландыш», М. Пришвин «Золотой луг», Е. Серова «Ландыш».
Продуктивная деятельность: «Одуванчики на лугу», «Цветущий сад»
Животный мир
Наблюдать за появлением шмелей, бабочек, пчел.
Наблюдать лягушек, рассказать, что за счет раздувающихся по бокам шеи пузырей кваканье лягушек слышно далеко
Рассказ воспитателя. Чтение: В. Бианки «Четыре времени года. Голубые лягушки», К. Паустовский ^ «Квакша», И. Соколов-Микитов «Рой»
Неживая природа
Наблюдать солнце, уточнить, какие предметы больше нагреваются: деревянные или металлические, темные или светлые, учить делать умозаключения.
Наблюдать грозу и изменения в природе перед грозой. Наблюдать природу после заморозков
Беседа «Какая погода была весной». Чтение: 3. Александрова «Салют весне», Ф. Тютчев «Весенняя гроза»
Труд людей в природе
Рассказать о весеннем севе, высадке; рассады на огороде. Продолжать знакомить с особенностями содержания домашних животных: стада пасутся на пастбищах, питаются сочной травой, поэтому дают самое питательное молоко
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек» (главы из книги)
Июнь
Растительный мир
Отметить изменения на ольхе и орешнике (появление листьев, опадение сережек).
Отметить, что плодовые деревья отцвели, появились завязи плодов. Познакомить с некоторыми лекарственными растениями. Уточнить и расширить знания о растениях луга, обратить внимание на медоносы (мышиный горошек, цикорий, шалфей луговой, кукушкин цвет, донник, клевер).
Познакомить с ядовитыми растениями (белена, вороний глаз, наперстянка, едкий лютик), рассказать, что они опасны для жизни
Рассматривание иллюстраций.
Беседа о лекарственных растениях.
Дидактические игры на закрепление
знаний о лекарственных и ядовитых
растениях.
Продуктивная деятельность: гербарий луговых растений, «Цветущий луг»
Животный мир
Закреплять знания о насекомых. Наблюдать стрекозу, рассмотреть ее внешний вид, рассказать о пользе (ловит на лету комаров). Показать птичьи гнезда и рассказать о разнообразии их внешнего вида, высиживании птенцов
Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Крылатые насекомые», «Кто где живет».
Чтение: М. Пришвин «Гаечки», Н. Сладков «Ласточка»
Неживая природа
Сравнить летнее небо с весенним,
осенним и зимним.
Наблюдать за облаками (пушистые воздушные, имеют причудливую форму).
Наблюдать летний дождь, учить
определять его силу и характер.
Продолжать определять высоту
стояния солнца, измерять длину тени
Беседа «Каким бывает небо».
Чтение: И. Бунин «После дождя»,
И. Соколов-Микитов «Дождь», «Радуга», И. Токмакова «Кораблик».
Продуктивная деятельность «Летний
дождь»
Труд людей в природе
Наблюдать прополку сорняков
и прореживание всходов на огороде, объяснить их необходимость
Продуктивная деятельность: труд на огороде и в цветнике
Июль
Растительный мир
Закреплять знания о растениях луга.
Наблюдать цветение липы, рассказать о лечебных свойствах ее цветов.
Показать созревание злаков или
рассказать о нем, учить различать
колосья ржи и пшеницы.
Отметить изменения в цветнике,
закреплять знания названий, основных стадий развития и правил ухода.
Закреплять знания о лесных и садовых ягодах.
Закреплять знания о съедобных
и ядовитых грибах.
Познакомить с растениями, растущими около водоема: камыш, тростник, белокрыльник
Рассматривание иллюстраций.
Рассказ воспитателя.
Беседы: «Ягоды лесные и садовые»,
«Грибникам на заметку».
Чтение: В. Брюсов «Венок из васильков», Л. Воронкова «Медок и Холодок», И. Соколов-Микитов «Земляника», «Лесная малина», К. Паустовский «Заботливый цветок», загадки.
Дидактические игры на закрепление
знаний о ягодах и грибах.
Продуктивная деятельность: лото «Грибы», «Ягоды»
Животный мир
Наблюдать за рыжими муравьями, показать муравейник или рассказать о нем.
Наблюдать насекомых, сравнить по внешнему виду, способу передвижения, защитным приспособлениям. Закреплять знания о пресмыкающихся
Рассматривание иллюстраций. Беседа о муравьях.
Рассказ воспитателя о пресмыкающихся. Чтение: Г. Галина «Веселый бал», С. Городецкий «Ящерица», Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про козявочку», В. Пальчин-скайте «Муравей»
Неживая природа
Отметить повышение температуры воздуха, появление марева. Рассказать, что июль - макушка лета, самый жаркий месяц. Систематизировать знания о летних явлениях природы
Беседа о летних явлениях природы. Чтение: Е. Аксельрод «Грибной дождь», И. Соколов-Микитов «Радуга», И. Токмакова «Туман»
Труд людей в природе
Наблюдать сенокос или рассказать о нем. Рассказать об уходе, за растениями огорода, сборе урожая некоторых овощных культур (редис, зеленый лук и др.)
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Летние работы в поле, на огороде и в саду».
Продуктивная деятельность: уборка
урожая
Август
Растительный мир
Отметить, что зелень растений тускнеет, появляются засохшие листья. Показать лишайники на коре деревьев, рассмотреть их форму через лупу. Наблюдать фруктовые деревья с плодами. Отметить изменения на огороде. Наблюдать изменения в цветнике: многие растения отцвели, появились семена
Беседы: «Сбор урожая», «Что изменилось на огороде и в цветнике». Продуктивная деятельность: сбор семян цветочных растений
Животный мир
Отметить, что птицы собираются в стаи, часто садятся на рябины
Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Улетают птицы к югу»
Неживая природа
Отметить изменение высоты солнца, уменьшение светового дня.
Наблюдать небо, появление кучевых облаков, туч.
Систематизировать знания о временах года
Беседа «Погода летом» (по календарю погоды).
Чтение: К. Ушинский «Четыре желания».
Дидактическая игра «Когда это бывает».
Продуктивная деятельность «Мое любимое время года
Труд людей в природе
Наблюдение жатвы, сбора плодов и овощей или рассказ об этом
Рассматривание колосьев злаков. Рассказ воспитателя. Чтение: Н. Кончаловская «Про овощи», Д. Чиарди «О той, у которой много глаз». Дидактические игры на закрепление знаний об овощах и фруктах. Продуктивная деятельность: натюрморты
Как вы ведете себя при стрессе?: Вы можете самостоятельно управлять стрессом! Каждый из нас имеет право и возможность уменьшить его воздействие на нас...
2019-05-24
286
Обсуждений (0)
