К использованию метода проектной деятельности

2019-07-04

195

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 123 4 5 6 7 8 9 Следующая ⇒

Ø Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы или задачи, требующей поиска для её решения.

Ø Проблема, затронутая в работе, должна быть, как правило, оригинальной (если проблема не оригинальна, оригинальным должно быть ее решение).

Ø В основе деятельности должна быть самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) работа учащихся.

Ø Использование исследовательских методов.

Ø Выполненная работа должна демонстрировать глубину знания автором избранной области исследования.

Ø Работа должна соответствовать установленным формальным критериям, должна демонстрировать наличие теоретических или(и) практических достижений автора.

Проектная деятельность осуществляется при обязательном взаимодействии учителя и ученика (см. табл.).

Этапы работы	Содержание работы	Деятельность учащихся	Деятельность учителя
1	2	3	4
1.Подготови-тельный	Определение темы и целей проекта	Обсуждают их, выбирают одну тему	Предлагает темы проектов
	Выделение подтем в теме проекта	Выбирают подтему или предлагают новую	Принимает участие в обсуждении подтем проекта
	Формирование творческих групп	Объединяются в микрогруппы, распределяют обязанности	Проводит организационную работу по объединению школьников в группы
	Подготовка материалов к исследовательской работе	Отдельные учащиеся привлекаются к разработке заданий	Разрабатывает задания, вопросы для поисковой деятельности, подбор литературы
	Установление способа предоставления результатов и критериев оценки результата и процесса	Обсуждают и корректируют формы представления результата и критерии оценивания	Предлагает формы отчетов и примерные критерии оценивания работ
2.Планиро-вание	Определение источников, способов сбора и анализа информации	Корректируют и дополняют предложения учителя	Предлагает основную литературу, способы сбора информации

3.Разработка проекта	Осуществление накопления информации путём работы с литературой, анкетирования, эксперимента и её обобщение	Осуществляют поисковую деятельность по накоплению, систематизации, обобщению информации	Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
4. Оформле-ние резуль-татов	Оформление результатов согласно выбранной форме отчёта. Возможные формы представления результатов (отчётов): устный отчет, устный отчёт с демонстрацией материалов, письменный отчет	Оформляют результаты в соответствии с принятыми правилами	Консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность
5. Презента-ция проекта	Представление выполненной работы одним учащимся от группы или всеми членами группы	Докладывают о результатах своей работы	Организует экспертизу, привлекая учителей школы, других учащихся
6. Оценивание	Оценка работ согласно разработанным критериям	Участвуют в оценке путём коллективного обсуждения и самооценки	Оценивает совместно с экспертной группой учащихся, отмечает неиспользованные возможности, качество отчёта

Проектная деятельность учащихся – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Этапы работы над проектом

(по И. Д. Чечель)

1.Постановка цели: выявление проблемы, формулировка задач.

2.Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов.

3.Самообразование и актуализация знаний при консультативной помощи учителя.

4.Продумывание хода деятельности, распределение обязанностей (при работе в группе).

5.Исследование, решение конкретных задач.

6.Обобщение результатов, выводы.

7.Реализация проекта.

8.Анализ успехов и ошибок.

Проектное обучение является непрямым, и здесь ценны не только результаты, но, и даже в большей степени, сам процесс. Чтобы добиться правильной организации этого процесса, в школах должна проводиться работа с педагогическими кадрами (лекции, постоянно действующий семинар, «круглый стол» по итогам года, предъявление опыта).

Функции учителя при работе учащихся над проектом:

•помогает ученикам в поиске нужной информации;

•сам является источником информации;

•координирует весь процесс;

•поощряет учеников;

•поддерживает непрерывную обратную связь.

Результаты, к которым стремится любой учитель, работающий в проектной методике:

1.Повышение уровня активности школьников и качества их знаний.

2.Интеграция между предметами различных образовательных областей.

3.Профессиональное самоопределение учащихся.

2019-07-04

195