Главная | О нас | Обратная связь Автоматизация Автостроение Антропология Археология Архитектура Астрономия Предпринимательство Биология Биотехнология Ботаника Бухгалтерский учет Генетика География Геология Государство Демография Деревообработка Журналистика и СМИ Зоология Изобретательство Иностранные языки Информатика Информационные системы Искусство История Кинематография Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Математический анализ Материаловедение Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика ОБЖ Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Программирование Производство Промышленность Психология Радио Разное Социология Спорт Статистика Строительство Теология Технологии Туризм Усадьба Физика Физиология Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электротехника Раздел 1.ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 2019-08-13 236 Обсуждений (0) Раздел 1.ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 0.00 из 5.00 0 оценок Скачать документ ⇐ Предыдущая123456Следующая ⇒
1.	Тенденции развития образования и направления реформирования на основе знакомства с нормативными документами, регламентирующие деятельность системы образования в России.	2	ОК 1. ОК 4. ОК 5.  ОК 6. ОК.11	ПК.3.5 ПК.3.6 ПК 4.4. ПК 4.5.	зачет
2.	Анализ педагогической деятельности, педагогических фактов и явлений на примере видеозаписи урока (конспекта) или внеклассного занятия.	1	ОК 1. - ОК 4. ОК 6. ОК 8. ОК 9 ОК 11.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.4. ПК 2.1. ПК 2.4. ПК 3.2. ПК 4.3. ПК 4.4.	оценка
3.	Анализ педагогической деятельности, педагогических фактов и явлений по развитию личности ребенка.	1	ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 5.  ОК 6. ОК. 10 ОК 11.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.4. ПК.3.5 ПК 3.6 ПК 3.7 ПК 4.3.	зачет
Раздел 2. ТЕОРИЯ ОБУЧЕНИЯ И ТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯ
4.	Психолого-педагогический анализ процесса усвоения учащимися ЗУНов на уроке.	1	ОК 1. ОК 2.    ОК 4. ОК 6.   ОК 11.	ПК 1.1. ПК 1.3 ПК 1.4 ПК 1.5  ПК 4.3. ПК 4.5.	зачет
5.	Анализ учебного занятия в начальной школе с целью оценки постановки цели и задач обучения.	1	ОК 1. ОК 4. ОК 11.	ПК 1.1. ПК 1.3. ПК 1.4. ПК 4.1    ПК 4.4. ПК 4.5.	оценка
6.	Постановка цели и задач внеурочного мероприятия.	1	ОК 1. ОК 4. ОК 5. ОК 10-ОК 11.	ПК 1.1. ПК 1.4. ПК 2.1-2.5 ПК 4.2. ПК 4.4.	оценка
7.	Реализация принципов обучения и воспитания в учебно-воспитательном процессе.	1	ОК 1. - ОК 4.  ОК 6. - ОК 8. ОК 11.	ПК 2.1. ПК 2.3 ПК 2.4. ПК 3.2. ПК 4.3. ПК 4.4.	оценка
8.	Наблюдение и анализ учебного занятия для определения педагогических возможностей и эффективности использованных форм обучения.	1	ОК 1. ОК 4. ОК 6. ОК 9. ОК 11.	ПК 1.4. ПК 2.1. ПК 2.4. ПК 3.2.. ПК 4.3. ПК 4.4.	оценка
9.	Наблюдение и анализ внеурочного воспитательного занятия для определения педагогических возможностей и эффективности использованных форм воспитания.	1	ОК 1. ОК 3. ОК 4. ОК 6. ОК 11.	ПК 2.1. ПК 2.3 ПК 2.4. ПК 3.2. ПК 4.3. ПК 4.5. ПК 4.5.	оценка
10.	Наблюдение и анализ учебного занятия для определения эффективности выбора методов и приемов обучения.	1	ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 6. ОК 11..	ПК 1.4. ПК 4.3.. ПК 4.4. ПК 4.5.	оценка
11.	Наблюдение и анализ внеклассного занятия для определения эффективности выбора методов и приемов воспитания.	2	ОК 1. ОК 2. ОК 6. ОК 9. ОК 11.	ПК 2.1. ПК 2.3. ПК 2.4. ПК 3.2. ПК 3.4. ПК 4.3. ПК 4.4. ПК 4.5.	оценка
12.	Наблюдение урока по определению педагогических возможностей и эффективности, используемых приемов привлечения учащихся к процессу обучения.	1	ОК 1. ОК 2. ОК 6. ОК 9.  ОК 11..	ПК 4.2. ПК 4.3. ПК 4.5.	зачет
13.	Диагностика воспитанности младших школьников.	2	ОК 1. ОК 2. ОК 4. ОК 6. ОК 8. ОК 11.	ПК 2.1. ПК 2.4.  ПК 3.1. ПК 4.3.    ПК 4.5.	зачет
14.	Сравнительная характеристика концепций развивающего обучения В.В.Давыдова – Д.Б.Эльконина, Л.В. Занкова, П.Я. Гальперина.	1	ОК 1. ОК 2.. ОК 6. ОК 11..	ПК 4.3. ПК 4.4. ПК 4.5.	оценка
ИТОГО		17

Раздел 1. ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ

Практическое занятие 1. (2 часа)

ТЕМА: Тенденции развития образования и направления реформирования на основе знакомства с нормативными документами, регламентирующие деятельность системы образования в России.

Цель: изучение нормативных документом, раскрывающих современные цели системы образования .

В результате выполнения практической работы обучающийся должен уметь:

- находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

-  ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.                      

знать:

- взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития.

Рекомендуемые информационные материалы: документ«Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года», «Концепция социально – экономического развития России 2020», Федеральный закон «Об образовании в РФ».

Оборудование: методическое пособие по выполнению практических заданий; тетрадь для выполнения практического задания.

ИТОГ: ЗАЧЕТ

Задание 1.  

а) Прочитайте фрагмент  документа «Национальная доктрина образования в РФ до 2025 года»(Приложение 1).

Б) На основе содержания документа дополните определения и основополагающие аспекты. Записи оформляйте в тетрадь.

- Национальная доктрина образования в Российской Федерации (далее - доктрина) -это _________________________________________________________________________ .

- Доктрина определяет ______________________________________________________.

- Доктрина отражает интересы _____________________________________________.

- Доктрина признает образование ____________________________________________.

- Доктрина отражает новые условия _________________________________________.

- Кратко охарактеризуйте учителя начальных классов, опираясь на пункт «Педагогические кадры»:_____________________________________________________.

Задание 2.

а) Изучите   выдержку из документа «Концепция социально – экономического развития России 2020» (Приложение 2).

б) Ответьте письменно на вопросы:

- Какова цель разработки Концепции?

- Какие принципы положены в основу развития системы образования?

- На что направлены приоритетные задачи?

- Какие целевые ориентиры развития системы образования к 2020 году на ваш взгляд уже реализованы?

Задание 3.

а) Изучите содержание статьи  44. «Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся»  Федерального закона «Об образовании в РФ».

б)  Подготовьте сообщение по плану:

1) Кем являются родители школьников?

2) Какие основы они обязаны заложить в развитии личности ребенка?

3) Как родители могут обеспечить получение детьми общего образования?

4) С какой целью создаются комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений?

Критерии оценивания:

«зачет» - студент выполнил 2 или 3 задания,  правильно раскрыл основополагающие аспекты нормативных документов, продемонстрировал умение находить и анализировать информационные материалы;

«незачет» - студент выполнил в полном объеме только одно задание, не сумел раскрыть основополагающие аспекты нормативных документов, испытывает трудности в ходе  аналитической деятельности при работе с  информационными материалами.

2019-08-13

236

Обсуждений (0)

Раздел 1.ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ 0.00 из 5.00 0 оценок

Скачать документ