 |
Главная |
Лирическое стихотворение
 2019-11-20 |
 239 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Первоначальное понятие о лирике. Мир души и чувств.
А.С. Пушкин. Стихотворения «Пущину», «Няне».
Жизненная основа душевных переживаний. Поэтический мир стихотворений.
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Листок», «Молитва» («В минуту жизни трудную…»)
Стремление человека к гармонии с миром. Поэтический мир стихотворений.
А.А. Фет. Слово о писателе. Стихотворения «Я пришёл к тебе с приветом…», «Кот поёт, глаза прищуря…», «Мотылёк мальчику».
Лирические переживания человеком мира: впечатления, чувства, душевные состояния. Поэтический мир стихотворений.
Ф.И. Тютчев. Слово о писателе. Стихотворения «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Есть в светлости осенних вечеров…», «Летний вечер».
Образы природы в лирическом произведении. Человек и жизнь природы. Поэтический мир стихотворений.
Н.А. Некрасов. Слово о писателе. Стихотворение «Крестьянские дети».
Отображение реальной жизни в лирике. Сюжетность в лирике. Поэтический мир произведения.
И.А. Бунин. Слово о писателе. Стихотворение «Густой зелёный ельник у дороги…»
Отношения человека и природы. Ведущее настроение стихотворения. Поэтический мир стихотворения.
С.А. Есенин. Слово о писателе. Стихотворение «Берёза».
Самобытность поэта. Особенность создания картин природы. Поэтический мир стихотворения.
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ. Г. Гейне. «На севере диком…» (пер. М.Ю. Лермонтова). И.В. Гёте. «Ночная песня странника» (пер. М.Ю. Лермонтова), «Мальчик с сурком» (пер. С. Заяицкого).
Роман, повесть, рассказ
Эпические жанры литературы. Событие в эпическом произведении.
Д. Дефо. Слово о писателе. Роман «Робинзон Крузо» (главы I, II, V, X, XXVI, XXVII, XXVIII, XXX).
Случай и судьба в жизни человека. Воля и труд. Образ главного героя.
А.С. Грин. Слово о писателе.Рассказ «Зелёная лампа».
Человек в необычной ситуации. Проблема испытания и преодоления. Нравственная проблематика.
А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «В прекрасном и яростном мире».
Человек в экстремальной ситуации. Проблема испытания силы духа. Образ главного героя.
И.С. Тургенев. Слово о писателе.Рассказ «Бежин луг».
Таинственное в реальной жизни. Природа как тайна. Человек и природа в рассказе. Образы главных героев.
Ю.П. Казаков. Слово о писателе.Рассказ «Оленьи рога».
Внутренний мир человека. Характер главной героини. Роль сказочно-поэтического мировосприятия в жизни человека.
Джек Лондон. Слово о писателе. Повесть «Сказание о Кише».
Тема человека и природы. Особенности характера главного героя.
В.П. Астафьев. Слово о писателе.Рассказ «Васюткино озеро».
Человек в чрезвычайных обстоятельствах. Преодоление себя. Образ главного героя.
М.М. Зощенко. Слово о писателе.Рассказы из цикла «Лёлька и Минька»: «Ёлка», «Галоши и мороженое», «Золотые слова»
Столкновение мира взрослых и мира детей. Комическое.
ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ. Мы помним…
Примерное тематическое планирование курса «Литература»
Класс
| Полугодие | Количество часов | Название раздела |
|
I | 1 | Литература как искусство слова |
| Реальность и вымысел 46 часов | ||
| 3 | Малые жанры фольклора | |
| 5 | Русские народные сказки | |
| 21 | Авторская сказка | |
| 6 | Басня | |
| 3 | Внеклассное чтение | |
| 6 | Подготовка, написание и анализ сочинения | |
| 2 | Диагностическая работа. Анализ работы | |
|
II | Этот необычный мир 55 часов | |
| 9 | Легенда | |
| 14 | Лирическое стихотворение | |
| 21 | Роман, повесть, рассказ | |
| 3 | Внеклассное чтение | |
| 6 | Подготовка, написание и анализ сочинения | |
| 2 | Диагностическая работа. Анализ работы | |
| Резервные уроки 3 часа | ||
Примерное поурочное планирование курса «Литература» 5 класс
| № урока | Тема | Содержание урока | Основные виды деятельности учащихся | Методический комментарий к организации учебной деятельности | Планируемые результаты изучения материалов раздела | |||
| 1. | Литература как искусство слова | Литература и жизнь. Литература как искусство слова. Вымысел. Литература как учебный предмет. | Чтение и постижение смысла учебно-научного текста учебника. Устный развёрнутый ответ на вопрос. | Вопрос (с.5) На какой предмет из курса начальной школы похож предмет литература? Поможем учащимся осознать, что предмет Литература предполагает не только чтение, но и осмысление художественного текста. Задание «Проверь себя» (с. 6). Можно завести специальный словарик или выделить страницы в тетради по литературе для записи ключевых понятий. Необходимо помнить: указанные понятия следует включать в активный словарь пятиклассников. Предостерегаем от заучивания толкований! Работаем над их осмыслением! | Учащиеся осознаЮт специфику предмета литературы, его отличие от изучавшегося в начальной школе предмета «Литературное чтение»; имеют первоначальное представление о «вымысле» как неотъемлемой составляющей литературы. | |||
Реальность и вымысел
Малые жанры фольклора
Понятие о малых жанрах фольклора. Отражение в пословицах исторических событий, обычаев и верований русского народа; основные группы пословиц: исторические, бытовые (оценка жизненным явлениям), поучительные и т.д.
Различать пословицы и поговорки. Выявлять художественные приёмы, характерные для малых жанров фольклора. Создавать творческие работы с использованием пословиц и поговорок.
В задании Объясни, почему процесс создания фольклорного произведения сравнивается с работой пчёл (с. 9) учащиеся впервые встретятся с формулировкой, начинающейся со слова «Объясни…». От них требуется не просто пересказать фрагмент текста, а ответить, рассуждая, на поставленный проблемный вопрос. Чтобы облегчить задачу, можно предложить ученику выбрать себе собеседника, того, кому он будет объяснять, или представить вымышленного собеседника.
Задание Объясни, как научиться различать пословицы и поговорки (с. 10). Можно попросить пятиклассников составить таблицу или схему, помогающую различать пословицы и поговорки.
На уроках по изучению малых жанров фольклора важно организовать игровую и творческую деятельность учащихся, например: собери «рассыпавшиеся» пословицы, узнай пословицу по началу; аукцион пословиц и поговорок на тему…; конкурс загадок и др. Творческие работы учащихся могут быть представлены в виде собственных сборников пословиц и загадок, рисунков, иллюстрирующих какую-либо загадку или пословицу, кроссворды по сказкам и др.
Учащиеся умеют применять знания о фольклоре, полученные в начальной школе, в новой учебной ситуации; различают пословицы и поговорки; осознАют образную природу малых жанров фольклора; уместно используют малые жанры фольклора в устной и письменной речи; владеют первоначальным представлением о нравственном идеале народа.
Поговорки. Отличие поговорок от пословиц. Образная природа поговорок.
Загадка – один из древнейших жанров фольклора.
Иносказание как основа загадки.
| 2019-11-20 |
239 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Лирическое стихотворение |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы