Анкета на выявление преобладающих мотивов личности

Цель методики: определить у учащихся преобладающий мотив в обучении. Инструкция: из предложенных вариантов мотивов выбрать наиболее значимый и подчеркнуть его.

Какие мотивы для тебя преобладают в обучении?

- социальные: “быть полезным обществу”, “занять соответствующее место в мире”;

- познавательные: “интересно учиться”;

- моральные: “не огорчать”, “не подводить”;

- самовоспитания: “расширить кругозор”, “развивать волю”?

Оценка результатов: для определения группового результата подсчитать процентное отношение выбранных видов мотивов к общему количеству учащихся. [25]

1.4. Анкета для учащихся 9 классов, выявляющая их дальнейшие жизненные планы (составлена администрацией гимназии)

Ф.И.                                                                        Дата заполнения

Класс

Не торопись! Прежде чем ответить , хорошо подумай!

1. В каком образовательном учреждении ты хочешь учиться после окончания 9 класса? (Нужное подчеркни и допиши название учебного заведения, в котором думаешь учиться):

а) в 10 классе дневной школы;

б) в городском профессионально-техническом училище;

в) в техникуме (каком?)

г) среднем специальном училище (медицинском, педагогическом);

д) в сельском профессионально-техническом училище;

е) на курсах (каких?)

2. Если ты хочешь после 9 класса учиться в 10 классе дневной школы, то каковы твоидальнейшие жизненные планы ? (Нужное подчеркни или допиши).

а) окончить среднюю школу и пойти работать;

б) окончить среднюю школу и совмещать работу с учебой;

в) окончить среднюю школу и продолжать учиться

3.Какую профессию тебе хотелось бы получить в результате учебы? (выбери ту из групп профессий, которая ближе всего для тебя):

· учитель, врач, продавец, социальный работник, психолог, библиотекарь (профессии сферы “человек-человек”)

· художник, скульптор, архитектор, музыкант, дизайнер (профессии сферы “человек-художественный образ”)

· машинист, крановщик, водитель, слесарь, инженер (профессии сферы “человек-техника”)

· программист, бухгалтер, ученый, научный сотрудник (профессии сферы “человек-знак”)

4.В каком примерно классе возник интерес к избранной профессии?

5.Укажи, изучение каких учебных предметов поможет тебе подготовиться к дальнейшему обучению по выбранной профессии.

6.Насколько ты уверен в выборе своей будущей профессии (подчеркни):

абсолютно уверен;

скорее неуверен, чем уверен;

скорее уверен, чем неуверен;

абсолютно неуверен.

        

1.5 Анкета для учащихся 10 классов, выявляющая их дальнейшие жизненные планы (составлена администрацией гимназии)

Ф.И.                                                                        Дата заполнения

Класс

Не торопись! Прежде чем ответить , хорошо подумай!

1. Каковы твои дальнейшие жизненные планы ? (Нужное подчеркни или допиши).

а) окончить среднюю школу и пойти работать;

б) окончить среднюю школу и совмещать работу с учебой;

в) окончить среднюю школу и продолжать учиться (где?)

2. Какую профессию ты хочешь получить в результате учебы?

· учитель, врач, продавец, социальный работник, психолог, библиотекарь (профессии сферы “человек-человек”)

· художник, скульптор, архитектор, музыкант, дизайнер (профессии сферы “человек-художественный образ”)

· машинист, крановщик, водитель, слесарь, инженер (профессии сферы “человек-техника”)

· программист, бухгалтер, ученый, научный сотрудник (профессии сферы “человек-знак”)

3. Укажи, изучение каких учебных предметов поможет тебе подготовиться к дальнейшему обучению по выбранной профессии.

4. Насколько ты уверен в выборе своей будущей профессии (подчеркни):

абсолютно уверен;

скорее уверен, чем неуверен;

скорее неуверен, чем уверен;

абсолютно неуверен.

5. Помогли ли тебе определиться с выбором профессии уроки по общей биологии и посещение элективного курса “Твои возможности, человек”? (нужное подчеркни):

уроки определенно помогли определиться с выбором профессии;

уроки никак не повлияли на выбор профессии;

уроки в какой-то степени помогли определиться с выбором профессии.

 

Результаты диагностики на констатирующем

И контрольном этапах эксперимента

Результаты диагностики профессиональных предпочтений в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова на констатирующем этапе эксперимента

№ п/п	Имя учащегося	Типы профессий
		Человек-техника	Человек-человек	Человек-природа	Человек-знак	Человек-худ.образ
1	Антон А.	+
2	Иван Б.	+
3	Дарья З.	+
4	Ольга З.					+
5	Марина И.		+
6	Александр И.	+
7	Павел Л.	+
8	Алексей М.			+
9	Светлана М.	+
10	Татьяна Н.				+
11	Владислав Н.	+
12	Ольга Н.		+
13	Дмитрий С.		+
14	Никита С.		+
15	Александр С.			+
16	Алексей С.	+
17	Тимофей Т.	+
18	Владимир Т.			+
19	Олег Т.		+
20	Елена Т.				+
21	Наталья У.			+
22	Алексей У.				+
23	Анастасия Ф.	+
24	Ольга Ф.	+
25	Светлана Ф.	+
26	Марина Х.		+
27	Ольга Ш.				+
28	Даниил Ч.			+
29	Сергей Ч.		+
ИТОГ:		12	7	5	4	1

 

Результаты диагностики профессиональных предпочтений в соответствии с классификацией типов профессий Е.А. Климова на контрольном этапе эксперимента

№ п/п	Имя учащегося	Типы профессий
		Человек-техника	Человек-человек	Человек-природа	Человек-знак	Человек-худ.образ
1	Антон А.	+
2	Иван Б.	+
3	Дарья З.	+
4	Ольга З.		+
5	Марина И.				+
6	Александр И.					+
7	Павел Л.	+
8	Алексей М.		+
9	Светлана М.		+
10	Татьяна Н.					+
11	Владислав Н.	+
12	Ольга Н.			+
13	Дмитрий С.					+
14	Никита С.	+
15	Александр С.					+
16	Алексей С.		+
17	Тимофей Т.	+
18	Владимир Т.					+
19	Олег Т.		+
20	Елена Т.		+
21	Наталья У.	+
22	Алексей У.		+
23	Анастасия Ф.			+
24	Ольга Ф.			+
25	Светлана Ф.			+
26	Марина Х.	+
27	Ольга Ш.		+
28	Даниил Ч.			+
29	Сергей Ч.	+
ИТОГ:		10	8	5	1	5

КОНСПЕКТЫ УРОКОВ