Разработаны авторские программы учителями Чесноковой О. И. и Пухно Т. И.

2020-02-03

195

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒

Ф.И.О.	Проблема	Инновация в содержании воспитательной работы	Особенности в работе	Технологии воспитательного процесса	Формы и методы воспитательной работы
Чеснокова О.И. (2Б класс)	Организация воспитательной работы в начальной школе с использованием здоровьесберегающих технологий	Разработала авторскую программу «Будь здоров».	Выполнялась работа по оценке состояния здоровья, условий и образа жизни учащихся, диагностика, оздоровление и формирование полезных привычек	Метод проектов. Педагогическая поддержка (О. Г. Газман), здоровьесберегающая, личностно-ориентированный подход – Якиманская И. С.	Методы: игровой, соревновательный, практический, групповой. Формы: классный час, деловая игра, беседы, анкетирование, тестирование, диспуты, конкурсы, презентация проектов, встречи с интересными людьми. Вовлечение в спортивные секции, активный отдых.
Пухно Т. И. (9 Б класс)	Нравственное и патриотическое воспитание учащихся	Разработала авторскую программу «Книги, время, мы»	Систематизация воспитательных дел и мероприятий по формированию нравственного и патриотического воспитания личности, привитие любви к своему Отечеству, через чтение художественной литературы, создание собственных исследовательских работ.	Метод проектов. Педагогика сотрудничества (А. Ш. Амонашвили), КТД (И.П. Иванов).	Методы: исследовательский, групповой, поисково-творческий , проблемный. Формы: беседы, диспуты, викторины, презентация проектов, конкурсы, встречи с интересными людьми.

5. Виды внеклассной, внеурочной деятельности

Учителями школы в образовательной деятельности успешно используют организационные формы, дополняющие или развивающие урочную систему. Такими формами являются:

- факультатив

- консультация

- коррекционные занятия

- кружок

- творческий проект

- праздник

- классный час

- агитбригада

- посещение музеев, театров, выставок.

6. Научные общества, творческие объединения, кружки, секции

Направления	Форма организации	Ф.И.О. рук.	Правовой статус программ	Технологии	Формы контроля	Отражение результата
Спортивно-оздоровительное	«ЮИД» кружок	Гармашева О. В.	Программы рассмотрены на ШМО кл. руководителей протокол №1 от 28.08.10, педсовет №1 от 28.08.10	Педагогическая поддержка, О. Г. Газман	посещение администрацией занятий, участие в открытых мероприятиях	Педсовет, справки, приказы
	«Юные пожарники» кружок	Юнг Т. И.		личностно-ориентированной КТД С. Д. Поляковой	посещение администрацией занятий	Педсовет, приказы, журнал
	«Волейбол»	Каменева Л. И.			посещение администрацией занятий, участие в открытых мероприятиях	Педсовет, приказы, журнал
творческое	«Дискжокеи» кружок	Логвинов Е. П.		Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности И.П. Иванова	посещение администрацией занятий, участие в открытых мероприятиях	Педсовет, приказы, журнал
	«Юный художник» кружок	Ермолова Е. М.		Система развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности И.П. Иванова	посещение администрацией занятий, участие в конкурсах	Педсовет, приказы, Журнал, грамоты
краеведение	«Родная сторонушка» кружок	Горбанева Л. В.		Педагогическая поддержка, О. Г. Газман	посещение администрацией занятий, участие в конкурсах	Педсовет, приказы, журнал, грамоты

№№ п/п	Вид деятельности	Название секции, кружка и т.д.	Охват учащихся (в т.ч. в % от общего количества)
			2008-2009	2009-2010	2010-2011
1.	Творческая художественная самодеятельность	Кружок «Дискжокеи» (МОУ СОШ №10)	25 5%	25 5%	25 5%
1.	Творческая художественная самодеятельность	Кружок «Юные художники» (МОУ СОШ №10)	25 5%	25 5%	25 5%
2.	Спортивно-оздоровительная	Кружок «Юный пожарник» (МОУ СОШ №10)	25 5%	25 5%	25 5%
		Кружок «Волейбол»			25 5%
		«ЮИД» кружок		16 3%	16 3%
3.	Предметные кружки	Краеведческий кружок «Родная сторонушка» (МОУ СОШ №10)	25 5%	25 5%	25 5%

7. Характеристика системы психолого-медико-педагогического сопровождения

Школа активно сотрудничает с городской ПМПК и психологом Дома детского творчества п.Донской. В школе имеется вакансия психолога.

8. Характеристика внутришкольной системы оценки качества

Качество образования в МБОУ СОШ №10– это не только качество результатов, но и качество всей внутришкольной образовательной среды, состояния образовательного процесса, условий реализации, поэтому оно может быть адекватно по комплексу критериев, содержащему инвариантные (общие) и вариантные (отражающие индивидуальное лицо школы) показатели качества его основных компонентов.

Основные подходы к оценке качества образования строятся на принципах целенаправленности, целостности, разностороннего изучения качества, согласованного действия всех структурных подразделений с использованием различных методик по отбору критериев и показателей.

Для этого, во-первых, собирается необходимая и достаточная информация, она анализируется, обрабатывается, прогнозируется на дальнейшее развитие согласно Программе развития с внесением определенных коррективов.

Способы оценки качества образования

1.Мониторинг образования в школе (школьный уровень) по показателям: - мониторинг качества образования в школе: результативность образовательного процесса (здоровье школьников; обученность учащихся; уровень развития учащихся; сформированность личностно-смысловой сферы, ценностных ориентаций ; воспитанность учащихся; готовность учащихся к продолжению образования и труду, к жизни в семье и обществе; удовлетворенность участников образовательного процесса); - мониторинг качества состояния образовательной среды в школе (построение содержания образовательного процесса на уровне школы; вариативность содержания образования; организационно-процессуальный критерий (демократичность, дифференцированность, гуманистичность, практическая направленность обучения); критерий оценки возможностей школы (кадровое, методическое, правовое, материально-техническое обеспечение, состояние воспитания в семье, питание учащихся, дополнительное образование); - мониторинг эффективности и действенности работы школы (уровень профессионального мастерства учителя, классного руководителя, управленца, эффективность и действенность методической, инновационно-экспериментальной, социально-педагогической, психологической, валеологической, воспитательной работы школы, уровень управленческой деятельности).

Создание системы непрерывного слежения за результатами деятельности школы с целью повышения качества ее работы, прогнозирование развития образовательного процесса в школе, а также с целью предупреждения развития негативных явлений в педагогическом процессе.

2.Организация «внешней» оценки результатов обучения учащихся: - независимая оценка выпускников средней школы (результаты ЕГЭ); - независимая оценка девятиклассников (результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме за курс основной школы); - количество участников и победителей олимпиад; - мониторинг деятельности школы в рамках КПМО

Внедрение в образовательный процесс региональной системы оценки качества образования. Оценка образовательных ресурсов, образовательного процесса, образовательных результатов и выявление факторов, влияющих на их качество.

2020-02-03

195

Обсуждений (0)

0.00 из 5.00 0 оценок

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 Следующая ⇒

Обсуждение в статье: Разработаны авторские программы учителями Чесноковой О. И. и Пухно Т. И.

Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓