Важнейшие целевые индикаторы и показатели

МОУ Грибовская основная общеобразовательная школа

Грибовка, 2009

                                                                                  ВВЕДЕНИЕ

Программа развития муниципального образовательного учреждения Грибовская основная общеобразовательная школа на 2009 – 2012 годы – основополагающий документ, устанавливающий приоритеты, стратегию и основные направления её развития.

Цели и задачи Программы определены на основе анализа развития школы в предшествующий период, социально-экономического положения школы, текущего состояния системы образования, анализа внешних образовательных потребностей и внутреннего потенциала школы, с учетом стратегических направлений развития российской системы образования, обозначенных в национальной образовательной стратегии «Наша новая школа». В Программе представлены основные концептуальные положения развития школы как системы, определены стратегия и тактика её дальнейшего развития, выделены главные направления преобразований, содержание предстоящей деятельности, планируемый результат и критерии его оценки.

                                                                             Паспорт Программы

   Цель Программы -  создание образовательной среды, способствующей интеллектуальному, духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребенка

Задачи Программы:

- создание современной инфраструктурышколы;

-обновление содержания и технологий образования с целью раскрытия способностей учащихся, подготовки к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире;

- обновление содержания и технологий воспитания с целью повышения эффективности духовно-нравственного и гражданского воспитания;

 - создание системы сохранения и укрепления здоровья школьников;

 - создание системы поиска и поддержки талантливых детей;

 - создание системы постоянного повышения квалификации педагогов;

 - повышение эффективности управления школой;

 - совершенствование экономических механизмов деятельности школы.

 Руководитель Программы: Федянова.Л.П.

Ответственные исполнители: Кузина Н.М., Титова Е.Н

Важнейшие целевые индикаторы и показатели

Программы:

1. Количество и качество учебно-методических комплексов, разработанных для организации :

- предшкольной подготовки;

- учебного процесса на компетентностной основе на ступени начальной школы;

учебного процесса на компетентностной основе на ступени основной школы;

2.Удельный вес численности учащихся:

100 % - охваченных предшкольной подготовкой;

100 % - 9-х классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки;

5 % - обучающихся по индивидуальным учебным планам;

25 % - занятых творческой и исследовательской деятельностью;

50% - рост числа компьютеров, используемых в учебном процессе

3.Конечные результаты деятельности школы:

80 % - показатели здоровья учащихся (отсутствие снижения) – индекс здоровья ;

80%- уровень воспитания обучающихся (выше среднего по району);

87% - успеваемость (по данным внешней независимой оценки) ;

50% - качество образования (по данным внешней независимой оценки)

(в перспективе с учетом ГИА 9-классников);

- показатели социализации выпускников 9-х классов ;

- удовлетворенность населения (учащихся, их родителей, социума) условиями и результатами обучения и воспитания

4. Удельный вес числа педагогов:

владеющих технологиями обучения на компетентностной основе;

использующих здоровьесберегающие технологии обучения ;

работающих с одаренными детьми.

Сроки реализации Программы: 2009 - 2012 годы.

На первом этапе (2009-2010 год) предусмотрены работы, связанные с разработкой Образовательной программы, с организацией исследовательских и проектных работ учащихся, курсовая переподготовка педагогов.

Разрабатывается Образовательная программа на компетентностной основе ,   осуществляется её апробация. Создается нормативно-правовая база, кадровое, информационное, материально-техническое и научно-методическое обеспечение Программы.

На втором этапе( 2011 год) приоритет отдается мероприятиям, направленным на реализацию основных направлений Программы: запуск модели обучения на компетентностной основе, дополнительного образования детей, выстраиванию системы поиска и поддержки талантливых детей, создание современной системы управления качеством образования. Создается система моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации.

На третьем этапе (2012 год) реализуются мероприятия, направленные в основном на внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих этапах.