Урок 17. Приход Трифона в Хлынов. Основание монастыря.

Цель: познакомиться с понятиями «монастырь», «преподобный», «монах», «инок»; уметь объяснять их смысл; выяснить, какое значение имеет монастырь в русской культуре; называть монастырь, который преподобный Трифон основал на Вятке - Успенский Трифонов монастырь; определить значение деятельности преподобного Трифона для Вятской земли, уметь отвечать на вопрос, почему для Вятской земли было важно появление праведника и строительство монастыря.

Оборудование: икона преподобного Трифона Вятского, иллюстрации Успенского Трифонова монастыря на Вятке.

1. Организационный момент: учащиеся готовятся к уроку, приветствие.

2. Актуализация ЗУН:

Работа в рабочей тетради: упражнение 1 урок 17 (выполняют самостоятельно, затем, проверить).

Игра «Историческая цепочка» (если позволяет время на уроке, можно вспомнить значение ключевых терминов и понятий, для этого, учитель называет определение или дает характеристику, а ученики по очерединазывают понятие или слово, о котором идет речь):

- наука о прошлом людей (история);

- эмблема, знак государства, города или семьи (герб);

- все то, что рассказывает о прошлом людей (исторические источники);

- материал для письма, изготовленный из коры березы (береста);

- живущие вместе близкие родственники (семья);

- передающийся из поколения в поколение рассказ о прошлом, который позволяет понять действие воли Божией в истории народа (предание);

- река, на берегу которой новгородцы основали город Хлынов (Вятка);

- наследственное имя семьи (фамилия);

- так в Древней Руси называлось огороженное поселение (город);

- крепость в центре города (кремль);

- место, где произошла битва между вятчанами и устюжанами в ночной темноте (Раздерихинский овраг);

- запись о событиях по годам (летопись);

- то, что есть у каждого человека на земле, получая его, мы приобретаем небесного покровителя и заступника (имя);

- предшественники, основатели рода (предки);

- все родственники, имеющие одного предка (род);

- лодки, на которых новгородцы приплыли в наши края (ушкуи);

- люди, которые поклонялись множеству богов, верили в силы природы (язычники);

- «человек без корней», живущий для себя, а не для Бога и не для других (слепород);

- часть нашего имени, называя которую, мы называем имя отца (отчество);

- родственники, родившиеся и живущие примерно в одно время (поколение).

Проверка домашнего задания: пересказ отрывка жития по составленному плану.

3. Формирование ЗУН:

Покаяние вятчан и исцеление их от недуга слепородства было бы невозможно без праведника. Этим праведником стал для вятских людей преподобный Трифон.

- Кто такой праведник? (Человек, живущий по правде Божией).

Работа в рабочей тетради: упражнение 3 урок 17.

Не было бы ни нас с вами, ни нашего города, если бы ни молитвы праведника, нашего Небесного Покровителя – преподобного Трифона Вятского. Благодаря его молитвам, вятчане преодолели недуг слепородства, и на Вятке был основан монастырь.

Постановка познавательной задачи на урок: сегодня мы с вами будем искать ответ на вопрос «почему для Вятской земли было важно появление праведника и строительство монастыря?». Но, чтобы на такой сложный вопрос ответить, нам нужно разобраться, что такое «монастырь», и какое значение имеет монастырь в русской культуре.

- Вспомните материал прошлого урока, домашнее задание и скажите, откуда преподобный Трифон пришел на Вятскую землю? (Из монастыря, который он основал на реке Чусовой).

- Почему он решил оттуда уйти, какие обстоятельства вынудили его покинуть это намоленное место?

С прибытием преподобного Трифона на Вятку, на Вятской земле появилось немало мест, связанных с именем святого, в том числе и в нашем городе.

- Кто сможет назвать это место?

Работа в рабочей тетради: упражнение 4 урок 17.

Батюшка Трифон был первым монахом на Вятской земле и основал здесь первый монастырь.

Работа в рабочей тетради: упражнение 5 урок 17 (чтение текста, словарная работа, ответы на вопросы).

(Можно задать дополнительные вопросы к тексту :

- Что такое монастырь?

- Кто такие монахи?

- Кто были первые русские монахи?

- Что такое Лавра?

- Приведите примеры монастырей, которых называют Лаврами? (Например, Троице-Сергиева Лавра, Киево-Печерская Лавра, Псково-Печерская Лавра, Александро-Невская Лавра).

- Почему монастырь на Руси часто называли святым местом?

- Почему монастырь на Руси называли центром культуры?)

Работа в рабочей тетради: упражнение 2 (работа с понятиями).

Преподобный - монах, который своей праведной жизнью стал подобен Богу.

Монастырь – место, где живут монахи.

Монах – «уединенный», человек, посвятивший свою жизнь служению Богу.

Инок – «иной», так на Руси называли монахов.

4. Закрепление ЗУН:

Итоговая беседа:

- Какое значение имеет монастырь в русской культуре?

Монастыри на Руси всегда были источником книжной мудрости, центром науки и искусства. В монастырях, как правило, были собраны богатые библиотеки, хранились иконы, предметы декоративно-прикладного творчества. Монастыри оказывали попечение бедным и убогим, помогали в бедах и скорбях всем нуждающимся.

- Почему для Вятской земли было важно появление праведника и строительство монастыря?

Преподобный Трифон стал примером духовной жизни для вятских людей. В одном из псалмов пророка Давида есть такие слова:  «С преподобным преподобен будеши…». С появлением праведника началось исцеление вятских людей от слепоты духовной, именно он является заступником за нас перед Престолом Господним.

5. Объяснение домашнего задания:

Домашнее задание к уроку 17.