Расчётные модели в пространстве состояний
Основными элементами РМ являются: 1) интеграторы (рис. 4.2); 2) умножители (рис. 4.3); 3)
Расчётные модели обычно строятся на основе дифференциальных уравнений динамических объектов и систем. Существует несколько приёмов (подходов) получения РМ и соответствующих этой модели уравнений (4.1), (4.2). Рассмотрим один из них, называемый методом последовательного интегрирования наивысшей производной, на примере построения РМ электродвигателя постоянного тока независимого возбуждения, заданного дифференциальным уравнением
где Разрешим это уравнение относительно второй производной:
Выстроим цепочку из двух интеграторов с сумматором на входе первого слева интегратора. Затем добавим каналы суммирования фазовых координат (
Рис. 4.5 Обозначим выходы интеграторов символами переменных состояния:
Отсюда в матричной форме имеем
где
Система уравнений (4.4) Если задана структурная схема САУ с ПФ её звеньев, то для каждого звена можно построить расчётные модели, а затем соединить их согласно схеме системы. Рассмотрим эту методику на примере. Пусть задана структурная схема рассмотренного выше электродвигателя постоянного тока (рис. 4.6),
Рис. 4.6
где Rя – сопротивление якорной цепи, Необходимо получить уравнения состояния для данной структуры, при этом в качестве входных координат использовать напряжение питания В приведённой структуре динамическими элементами являются два блока, описываемые следующими ПФ:
Поэтому для получения РМ электродвигателя достаточно построить расчётные модели этих блоков, а затем соединить все частные РМ в соответствии со структурной схемой ЭД (рис. 4.6). По ПФ
Разделив его относительно производной
Используя методику последовательного интегрирования старшей производной, можно построить РМ, приведённую на рис. 4.7.
Рис. 4.7 Аналогично можно построить РМ для
Рис. 4.8 Для других звеньев расчётные модели имеют вид простых умножителей и сумматоров.
Рис. 4.9 На основе комбинированной РМ можно записать систему двух уравнений состояния относительно первых производных
Согласно заданию для выходных координат имеем
Отсюда, сравнивая структуру уравнений (4.1) - (4.2) с уравнениями (4.6)
Если в качестве входного воздействия взять одно напряжение
Следует отметить, что несмотря на различие в переменных состояния полученные в рассмотренных примерах уравнения состояния эквивалентны относительно координат вход – выход. В большинстве своём исходные дифференциальные уравнения САУ содержат в правой части производные (или передаточные функции имеют числитель с порядком отличным от нуля). В этом случае метод последовательного интегрирования старшей производной для инженерной практики не подходит, т.к. требуется производить пересчёт начальных условий на интеграторах РМ по довольно сложным соотношениям. Выход находят в использовании так называемых типовых (канонических) форм РМ. Типовые расчётные модели имеют регулярные структуры, что значительно упрощает получение уравнений и состояния динамических систем. До настоящего времени ещё нет единства в обозначении данных форм, хотя большинство специалистов склоняется использовать терминологию В. Стрейца []. Поэтому в дальнейшем будем придерживаться названий типовых РМ по Стрейцу. Для решения выше указанной проблемы используются две канонические формы РМ: · каноническая форма восстанавливаемости (КФВ); · каноническая форма управляемости (КФУ). Рассмотрим эти модели более подробно.
Популярное: Почему человек чувствует себя несчастным?: Для начала определим, что такое несчастье. Несчастьем мы будем считать психологическое состояние... Модели организации как закрытой, открытой, частично открытой системы: Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы, ее действия относительно независимы... Почему люди поддаются рекламе?: Только не надо искать ответы в качестве или количестве рекламы... Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою... ![]() ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (431)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |