ТЕМА 2. ФОРМИРУЮЩИЕ МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

Содержание семинарского занятия

Краткое содержание темы

Методы педагогической психологии. Методологические основы отечественной психологии и специфика методического оснащения современной педагогической психологии. Классификация методов. Формирующие методы педагогической психологии. Основные классификационные характеристики методов: формирующий, экспериментально-генети­ческий методы; обучающий эксперимент, метод поэтапного формирования, формирующий эксперимент (генетико-моделирующий). Место формирующих методов в системе методов исследования, их сравнительная характеристика. Формирующий эксперимент как основа изучения закономерностей психической деятельности учащихся. Возможности и ограничения формирующего эксперимента.

Ключевые слова темы:

Ø формирующий метод;

Ø экспериментально-генетический метод;

Ø обучающий эксперимент;

Ø метод поэтапного формирования;

Ø формирующий эксперимент (генетико-моделирующий).

Цель освоения темы: выявить особенности и возможности формирующих методов, описать специфику их использования в педагогическом процессе.

План обсуждения темы:

1. Место формирующих методов в системе методов исследования педагогической психологии.

2. Сравнительная характеристика формирующих методов в соответствии со следующими критериями: цель; содержание; условия организации и проведения; преимущества и трудности метода.

3. Формирующий эксперимент как основа изучения закономерностей психической деятельности учащихся.

Рекомендуемая литература

Учебники и учебные пособия

1. Габай Т.В. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2003. С. 30—38.

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под общ. ред. М.В.Гамезо. М., 2003. С. 10—24.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. М., 2004. С. 28—39.

4. Казанская В.Г. Педагогическая психология: Учеб. пособие. СПб., 2003. С. 48—83.

5. Педагогическая психология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Н.В.Клюевой. М., 2003. С. 7—12, 28—38.

6. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений. М., 2003. С. 18—24.

Научные источники

1. Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологического исследования // Теории учения: Хрестоматия / Под ред. Н.Ф.Талызиной, И.А.Володарской. М., 1998. С. 46—52.

2. Давыдов В.В. Особенности формирующего эксперимента // Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996. С. 282—287.

3. Маркова А.К. Формирующий эксперимент в психологическом исследовании учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В.В.Давыдова, И.Ломпшера, А.К.Марковой. М., 1982. С. 54—59.

4. Орлов А.Е. Основные исследовательские методы возрастной и педагогической психологии // Вопросы психологии. 1981. № 1. С. 147—155.