Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по дисциплине

Анкета-отзыв на дисциплину «________________»(анонимная)

 

Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине «_____________». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

Комментарий____________________

________________________________

 

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

Комментарий____________________

________________________________

 

3. Как Вы оцениваете качество подготовки предложенных методических материалов?

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

Комментарий_____________________

_

 

4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения (моделирование процессов, кейсы, интерактивные лекции и т.п.)?

 

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

 

Комментарий______________________

__

 

5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в последующей практической деятельности?

____

 

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

____

СПАСИБО!

 

Автор (ы):

 

Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись
Преподаватель кафедры общественных наук и организации здравоохранения, канд.ист.наук	Бондаренко В.И.

 

Рецензент (ы):

 

Место работы	Занимаемая должность	Фамилия, инициалы	Подпись

 

Приложение №1 к рабочей учебной программе дисциплины

Тематический план лекций

 

Учебная дисциплина – История Отечества

Направление подготовки – 31.05.01 «Лечебное дело»

Семестр – 1

Курс – 1

 

 

№ п/п	Тема лекции	Всего часов
1.	Введение в историю Отечества
2.	Восточные славяне в древности. Образование Древнерусского государства.
3.	Древнерусское государство в X-XIII вв.
4.	Русское централизованное государство в XIV-XVI вв.
5.	Русское централизованное государство в ХVII вв.
6.	Российская империя в XVIII в.
7.	Российская империя в XIХ – начале XX вв.
8.	Россия в 1917-1922 гг. Образование СССР. СССР в 1922-1941 гг.
9.	Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
10.	СССР в 1945-1991 гг.
11.	Россия на рубеже XX-XXI вв.
ИТОГО

 

 

Тематический план семинаров

 

Учебная дисциплина – История Отечества

Направление подготовки – 31.05.01 «Лечебное дело»

Семестр – 1

Курс – 1

 

№ п/п	Тема семинара	Всего часов
1.	Введение в историю Отечества
	Древнерусское государство (IX-XIII вв.):
2.	Восточные славяне в древности. Образование древнерусского государства
3.	Древнерусское государство в XI-XIII вв.
4.	Татаро-монгольское нашествие
	Русское централизованное государство (XIV-XVII вв).:
5.	Объединение русских земель вокруг Москвы (XIV-первая треть XVI вв.)
6.	Правление Ивана IV. Смутное время
7.	Россия при первых Романовых
	Российская империя в XVIII – начале XX вв.:
8.	Россия в ХVIII в.
9.	Российская империя в ХIХ в.
10.	Российская империя в конце XIX – начале ХХ вв.
11.	Участие России в Первой Мировой Войне
	Советский период 1917-1991 гг.
12.	Февральская и Октябрьская революции. Гражданская война
13.	Образование СССР. Советское государство в 1922-1941 гг.
14.	Великая Отечественная война (1941-1945 гг.)
15.	СССР в 1945-1991 гг.
	Россия на рубеже XX-XXI вв.
16.	Россия в 1990-х гг.
17.	Россия в начале ХХI в.
17.	Зачет
ИТОГО

Приложение №2 к рабочей учебной программе дисциплины

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«Кубанский медицинский институт»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА

Краснодар – 2015

1. Место дисциплины в учебном плане, связь ее с другими дисциплинами

История Отечества относится к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин, обеспечивающих общекультурное развитие и философско-методическую подготовку.

Учебный курс «История Отечества» в учебном плане вуза связан со многими учебными дисциплинами, включая такие как: «Экономика», «Правоведение», «Философия», «История медицины». В свою очередь, основные положения курса «История Отечества» - основа для формирования гражданственности, патриотизма и идентичности. Изучение курса истории способствует формированию личности специалиста, а также является основой для изучения других теоретических учебных курсов, относящихся к блоку гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

История - одна из древнейших наук, ей около 2500 лет. Ее основоположником считается древнегреческий историк Геродот (V в. до н.э.). Древние очень ценили историю и называли ее «magistra vitae» (наставница жизни).

Обычно историю определяют как науку о прошлом - минувшей действительности, о том, что когда-то было с человеком, народом, обществом в целом. Тем самым история сводится к простому анализу событий, процессов, состояний, так или иначе канувших в «Лету». Такое понимание истории является не точным и не полным, более того - внутренне противоречивым. На самом деле история не дает людям забыть «свою былую жизнь». История как бы воскрешает былое, минувшее, заново открывая и реконструируя его для настоящего. Благодаря истории, историческому познанию, прошлое не умирает, а продолжает жить в настоящем, служит современности.

Целью курса истории России является формирование социальной, гражданской и культурной идентичности. Задачами настоящей дисциплины стали сформировать у учащихся:

· способность и готовность анализировать социально значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

· способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию.

· Способность и готовность к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства.

· способность и готовность к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и решению конфликтов, к толерантности.

· способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая дисциплинарную и др. виды ответственности