Задание 2. Принцип деятельностного подхода в специальном образовании применим

1) только для детей с нарушениями интеллекта

2) только для детей с сенсорными нарушениями

3) только для детей с нарушениями в эмоционально-волевой сфере

К любой категории детей с особыми образовательными потребностями

 

Тема 23. Формы образования аномальных детей

Задание 1. Форма интеграции, при которой дети с незначительными отклонениями в развитии воспитываются и обучаются в массовых образовательных учреждениях, получая систематическую коррекционную помощь учителя дефектолога, называется

1) временной

Комбинированной

Полной

4) частичной

 

Задание 2. Обучение и воспитание детей с различными дефектами психофизического развития в специальных образовательных учреждениях - это

1) интегрированное обучение

Дифференцированное обучение

3) индивидуальное обучение

4) массовое образование

 

Задание 3. Урок в специальной школе является

Групповой формой организации обучения школьников

2) индивидуальной формой организации обучения школьников

3) лекционной формой организации обучения школьников

4) внешкольной формой организации обучения школьников

 

Задание 4. Логопедические занятия, лечебная физкультура, ритмика, социально-бытовая ориентировка относятся

1) к традиционным формам обучения

К специальным коррекционным занятиям

3) к сопутствующим (дополнительным) занятиям

4) к нетрадиционным формам обучения

 

Тема 24. Методы и средства образования аномальных детей

Задание 1. По источнику знания методы обучения аномальных детей делятся на:

1) методы изложения новых знаний, методы повторения, методы контроля

Словесные, наглядные, практические методы

3) репродуктивные, проблемные, исследовательские методы

4) коммуникативные, познавательные, преобразовательные, систематизирующие, контрольные методы

 

Задание 2. Метод обучения, где источником знаний является действие или деятельность, выполняемые учащимися называется

1) словесный метод

2) наглядный метод

Практический метод

4) все ответы верны

 

Задание 3. Рисунки, схемы, формулы, таблицы относятся к средствам

1) натуральной наглядности

Иллюстративно-изобразительной наглядности

3) техническим демонстрационным средствам

4) практического обучения

 

Задание 4. Поощрение и наказание относятся:

1) к информационным методам

2) к практически-действенным методам

3) к методам приучения

К побудительно-оценочным методам

Задание 5. А.И Захаровым в качестве наименее адекватных, выделены следующие параметры воспитательного процесса

- аффектная неустойчивость родителей;

- высокая тревожность родителей;

- непоследовательность родительского поведения;

- низкая интенсивность эмоционального контакта родителей с ребёнком.

ДЕ № 6. Основные категории специальной педагогики

Тема 25 Основные понятия специальной педагогики

Задание 1. На протяжении семидесяти лет в нашей стране в качестве титульного названия теоретической и практической области специального образования лиц с отклонениями в развитии использовался термин:

1) лечебная педагогика

2) специальная психология

Дефектология

4) специальная педагогика

Задание 2. специальная педагогика пользуется такими терминами

Лица с ограниченными возможностями

2) дебилы

3) лица с ограниченной трудоспособностью

Лица с особыми образовательными потребностями

Задание 3. Совокупность физических и психических недостатков - это

Сложный недостаток

2) тяжелый недостаток

3) потенциальный недостаток

4) первичный недостаток

Задание 4. Специальные образовательные программы, методы и средства обучения и воспитания относятся

1) к специальным образовательным возможностям

К специальным образовательным условиям

3) к специальным формам обучения детей с нарушениями

 

Задание 5. Лишение или ограничение возможностей удовлетворения каких-либо базовых потребностей организма определяется как…..

- сублимация;

- депривация;

- декомпенсация;

- дезадаптация.

Тема 26. Категории лиц с ограниченными возможностями

Задание 1. К категориям лиц с ограниченными возможностями в настоящее время НЕ относятся

1) лица с нарушениями речи

2) лица с нарушениями зрения

3) лица с нарушениями поведения

Лица с косметическими дефектами лица

Задание 2. К какой категории лиц с ограниченными возможностями относится деменция

К лицам с нарушениями интеллекта

2) к лицам с нарушениями зрения

3) к лицам с нарушениями опорно-двигательного аппарата

4) к лицам с нарушениями слуха

Задание 3. К категории лиц с нарушениями речи не относятся:

1) лица с ринолалией

2) лица с заиканием

3) лица с афазией

Лица с амблиопией

Задание 4. Задержка психического развития относится к категории лиц с отклонениями:

1) сенсорной сферы

2) эмоциональной сферы

3) двигательной сферы

Является отдельной категорией в международной классификации

\

Тема 27. Понятия коррекции и компенсации

Задание 1. Возмещение недоразвитых или нарушенных психических функций путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных функций в специальной психологии называется

1) коррекцией

Компенсацией

3) сверхкомпенсацией

4) псевдокомпенсацией