Слово и его семантическое строение.

Значение слова – обобщенное отражение его предметного содержания, его семантическая составляющая.

Значение определяется через функцию предмета в общественной деятельности, следовательно оно формируется в ней и в процессе общения между людьми

Знак – это чувственная сторона слова (слуховой и зрительный образ); значение – его смысловая сторона (и она более важна)

Значение каждого слова определяется контекстом. Контекст может расширить или изменить существующее значение слова (вспомнить какие-нибудь примеры от Хонского).

Речевое высказывание. Анализ процессов понимания.

Вопрос о том, как происходит процесс формирования речевого сообщения и его понимания, был поставлен в начале XX в. исследователями Вюрцбургской школы. Они понимали процесс формирования речевого высказывания как воплощение мысли в развернутую речь, а процесс понимания — как переход от развернутой речи к мысли. Вюрцбургская школа наметила сложный путь формирования этого процесса, имеющий два противоположных направления: 1) оформление мысли в развернутое высказывание говорящего (кодирование речевого высказывания); 2) понимание высказывания слушающим (декодирование)

В отличие от кодирования речевого высказывания противоположный процесс декодирования, или понимания, начинается с восприятия развернутого речевого высказывания, предполагающего его анализ, затем проходит этап расшифровки его значения. Декодирование представляет собой трансформацию поверхностной синтаксической структуры в глубинную, а затем в исходную семантическую

В этом процессе важную роль играет поиск ключевых единиц. Во внешней речи — это паузы, интонации, темп и т. д., в письменной речи — абзацы, курсивы, выделение шрифтом. Процесс декодирования не всегда заканчивается пониманием значения речевого высказывания. Он может продолжаться поиском смысла, подтекста — того, что не только сказал, но и хотел сказать говорящий. Проникновение в смысловую структуру высказывания предполагает анализ его контекста, ситуации и психологических особенностей говорящего

Раскрытие психологического содержания процессов формирования и понимания высказываний стало возможным с развитием психолингвистики. Благодаря ей в современной науке определился подход к речи как к многомерному психическому феномену. В изучении процессов речи нашел широкое применение метод моделирования (исследования психических явлений при помощи реальных или идеальных моделей). Одной из первых была модель речевого высказывания Скиннера—Блумфилда. Она заключается в следующем: стимул говорящего (s) вызывает его лингвистическую реакцию (г). Затем лингвистический стимул слушающего (S1) вызывает реакцию слушающего (R1).

Модель речевого высказывания Скиннера-Блумфилда

Понятие об эмоциях.

Эмоции – посредники между нами и окружающим миром

Эмоции также являются посредниками между когнитивными и мотивационными процессами

Эмоции – особый класс психических явлений, выражающихся в форме непосредственного переживания значимости для субъекта внешних и внутренних событий и регулирующих нашу деятельность и поведение.

Особенности:

· Эмоциям всегда присуща субъективность;

· Отношение, которое выражается в эмоциях, носит личный характер;

· Эмоции в меньше степени, чем те же когнитивные процессы, подвержены влиянию социальных факторов;

· Менее осознанны и хуже управляемы;

· Модальности эмоций очень специфичны;

· Тесно связаны с потребностями;

· Связаны с физическими процессами и состояниями;

· Входят в структуру личности.

Теории эмоций.

Первая теория эмоций принадлежит интроспекционистам. Считали, что эмоции – это особая группа сознания, имеющие два основных проявления: удовольствие и неудовольствие. Постепенно их взгляды претерпели изменения, практически радикальные: эмоции – производная физиологических процессов (Ланге).

Далее эмоциями заинтересовались бихевиористы (Толман, Уотсон) и психоаналитики (Фрейд). Параллельно с ними развивалось направление, объяснявшее происхождение эмоций исходя из эволюционно-биологического назначения или как средство адаптации человека к окружающему миру (Дарвин).

В рамках необихевиоризма акцент в рассмотрении эмоций сместился следующим образом: теперь это не столько реакции на определенную ситуацию, сколько переменные, влияющие на ход и протекание поведенческой реакции (Браун).

После когнитивной революции разрабатываются познавательные детерминации эмоций (Арнольд, Шехтер, Лазарус).

Далее появляются биологически ориентированные теории, делающие акцент на эмоциях, как экспрессивных реакциях, а не как физических изменениях (Плутчик, Изард, Томкинс).