По дисциплине «Логопедическая ритмика»

Учебно-методическое пособие

для подготовки студентов по направлению Специальное (дефектологическое) образование:

профиль «Логопедия»;

Представлено основное содержание комплексной методики «Логопедическая ритмика», включающее в себя средства логопедического, музыкально–ритмического и физического воспитания. Анализируются специфические особенности речевых нарушений развития детей дошкольного возраста, новые вариативные формы организации логоритмических занятий,  взаимодействие целей и задач дифференцированного и интегрированного обучения и воспитания детей с разными проявлениями речевой патологии.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ………………………………………………….…………..

1. Краткое содержание дисциплины……………………………………….…….

2. Конспекты лекций по основным темам дисциплины……………..….

3. Методические указания студентам по самостоятельному изучению дисциплины…………………………………………………………………….…

Приложение. Дополнительная информация к выполнению лабораторных занятий

1. Содержание и организация логоритмического занятия………………………

2. Методы и приемы логоритмики, используемые в разных видах музыкальной деятельности………………………………………………..………

3.Элементы логоритмики……………………………………………….………

4.Структура анализа занятия по логопедической ритмике…………………….

5.Содержание логоритмических занятий для детей с различными речевыми нарушениями………………………………………………………………………

6.Логоритмические упраженения. Стихи с движениями для детей младшего дошкольного возраста…………………………………………….……………….

ПРЕДИСЛОВИЕ

В учебно-методическом пособии рассматривается формирование профессиональных компетенций студентов в организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выборе и использовании методического и технического обеспечения, осуществлении коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения.

Учебно-методическое пособие составлено на основе концептуальных теоретических трудов В.М. Бехтерева, В.А. Гринер, С.С. Корсакова, И.М. Догеля, И.П. Павлова, И.М. Сеченова, И.Р. Торханова, Г.П. Шипулина и практических рекомендаций ведущих современных специалистов коррекционно-развивающего образования с учетом основных типов логопедических групп в системе дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи.

Пособие предназначено для бакалавров, обучающихся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Логопедия» по дисциплине «Логопедическая ритмика», а также для других специалистов, работающих с детьми, имеющими особые образовательные потребности.

Логопедическая ритмика – это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально–ритмического и физического воспитания. Основополагающий принциплогоритмики – это взаимосвязь речи, музыки и движения. Именно музыка является её организующим и руководящим началом. Методами логоритмики в доступной и интересной форме у детей развиваются общие речевые навыки такие, как дыхание, темп и ритм речи, её выразительность, а в ходе музыкально – дидактических игр отрабатываются артикуляционные, мимические и голосовые упражнения.

Цели освоения дисциплины «Логопедическая ритмика»:

- знакомство с теоретико-методическими, практическими основами логопедической ритмики;

- изучение специфики использования средств логоритмического воздействия в системе комплексной реабилитации лиц с расстройствами речи.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

ПК-2 - готов к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты.

ПК-3 - готов к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В результате изучения учебной дисциплины «Логопедическая ритмика» студенты овладевают следующими знаниями, умениями и навыками:                                        

Знания:

- естественно-научных основ логопедической ритмики;

-онтогенетических закономерностей формирования двигательной сферы;

- особенностей музыкально-ритмического воздействия на составляющие психической сферы человека;

- особенностей использования логоритмических упражнений в системе коррекции различных нарушений речи.

Умения:

- использовать диагностические технологии обследования моторных функций детей и взрослых;

- грамотно интерпретировать и использовать данные обследования при разработке комплексных реабилитационных программ.

Навыки:

- применения средств логоритмического воздействия для коррекции нарушений общей и тонкой произвольной моторики, мимики лица, формирования речевого дыхания; нормализации компонентов просодики (тембра голоса, темпа и ритма речи, мелодики);

- преодоления нарушений звукопроизношения и фонематических процессов и  пробелов в развитии лексико-грамматического строя речи;

- совершенствования познавательных процессов (внимания, памяти, мышления);

- нормализации эмоционально-волевой и личностной сферы лиц с патологией речи;

- развития статической динамической координации общих движений, тонкой произвольной моторики, мимики лица, речевого дыхания.

Для проверки знаний студентов в процессе изучения курса предусмотрены различные формы контроля: применение устного экспресс-опроса студентов по содержанию предыдущей лекции, выполнение лабораторных занятий,аннотирование научно-методического текста,разработки презентаций по конкретной теме или проблеме.

В процессе самостоятельной работы студенты знакомятся с основной и дополнительной литературой по проблемам логоритмического воздействия, готовят сообщения и рефераты по различным разделам курса. Изучение курса заканчивается зачетом.

В таблице 1 представлены модули дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля.

Таблица 1. Модули дисциплины Логопедическая ритмика», виды учебной деятельности и формы контроля.

Наименование модуля

Учебной дисциплины