Организация и методы исследования

База исследования. Исследование проводилось с октября 2018 по январь 2019 года на базе специальной общеобразовательной школы для учащихся с трудностями в обучении (нарушениями психического развития, обусловленными задержкой или расстройством психического развития) № 16 г. Могилева.

Контингент испытуемых. В исследовании приняло участие 30 младших школьников четвёртых классов. Все младшие школьники, принявшие участие в исследовании посещали русскоязычные классы, имеют диагноз задержка психического развития церебрально-органического генеза, обязательным условием при этом было наличие у самого школьника желания принять участие в исследовании.

Церебрально-органическая форма занимает основное место в полиморфной группе ЗПР, встречается чаще других вариантов и обладает большей стойкостью и выраженностью нарушений в сравнении с другими формами ЗПР [23].

Настоящее исследование включало в себя следующие этапы:

1. Выявление особенностей межличностных отношений младших школьников с ЗПР в условиях специальной общеобразовательной школы для детей с трудностями в обучении.

2. Изучение уровня самооценки младших школьников с ЗПР в условиях специальной общеобразовательной школы для детей с трудностями в обучении.

3. Установление взаимосвязи межличностных отношений и уровня самооценки младших школьников с ЗПР в условиях специальной общеобразовательной школы для детей с трудностями в обучении.

4. Разработка и внедрение психокоррекционной программы, направленной на развитие межличностных отношений и самооценки младших школьников с ЗПР.

5. Анализ результатов эффективности психокоррекционной программы.

Цель и задачи исследования предопределили выбор методов, позволяющих изучить особенности межличностных отношений младших школьников с ЗПР с разным уровнем самооценки: биографический метод, социометрический метод, наблюдение, оценочное шкалирование, метод экспериментальных проб, опрос, статистические методы обработки экспериментальных данных.

С помощью биографического метода нами были получены биографические сведения об исследуемых младших школьников. Было выявлено, что 73 % испытуемых экспериментальной группы (11 детей) и 67% (10 детей) контрольной группы имеют отягощённость в пренатальном периоде развития: инфекции матери во время беременности, угроза прерывания беременности, гипоксия плода, токсикоз матери во втором и третьем триместре беременности. Родовая патология, связанная со срочными, затяжными, либо преждевременными родами у матерей, использованием медицинской стимуляции определилась у 87% и 90% испытуемых, соответственно, экспериментальной и контрольной групп. При этом, в медицинских документах отмечено, что у новорожденных из выборки имело место гипоксия, асфиксия, вследствие обвития пуповины вокруг шеи. У всех исследуемых младших школьников (100%) в раннем возрасте отмечена задержка речевого развития. 13% (2 человека в каждой группе) младших школьников в раннем возрасте перенесли нейроинфекции.

Таблица 1

 Патологические факторы, воздействующие на ранних этапах развития испытуемых

Экспериментальная группа