ВОПРОС 17. Разнообразие подходов к проблеме возрастной периодизации в психологии

Возрастная периодизация – это процесс деления всего психического развития человека на отдельные периоды и стадии. Л.С Выготский выделяет 3 основные группы возрастной периодизации: 1. Она основывается на биогенетическом законе Гетчинсон и Геккель. Суть биогенетического закона заключается в том, что онтогенез кратко повторяет филогенез, т. е. человек в процессе своего индивидуального развития в сжатом виде проходит все стадии развития психики животных и человека. Гетчинсон выделяет 5 стадий в развитии человека: а) Стадия рытья и копания от рождения до 5ти лет; б) Стадия охоты и захвата от 5ти до 11ти лет (у детей появляется агрессия, жестокость). в) Стадия пастушечья от 8 до 12 лет, т. е. в это время дети стремятся создать свой уголок, уединиться, заводят домашних животных. г) стадия земледельческая от11 до 15 лет – в это время у детей проявляется любовь к огороду. д) стадия современного человека, от 14 до 20 лет, у детей появляется интерес к деньгам и к точным наукам.

Вторая группа возрастных периодизаций называется моносимптоматические – в основе их лежит один, какой – то симптом или один признак. Их существует много, но рассматривают 5. 1 – периодизация Блонского в основе данной периодизации лежит один признак – дентиция (процесс смены зубов), он выделял 3 стадии: а) беззубое детство – длится от рождения до прорезывания зубов, от 0 до 2х лет; б) детство молочных зубов – оно длиться до начала смены зубов, с 2 до: -7 лет; в), детство постоянных зубов – заканчивается появлением зубов мудрости. Периодизация З. Фрейда – называется психосексуального развития – ребенок от рождения наделен сексуальностью, называется либидо, энергия, направленная на получение удовольствия, на окружающих, работу. Она может перемещаться по различным участкам тела – эрогенным зонам. Основной признак, на котором основывается периодизация З. Фрейда это перемещение энергии либидо по эрогенным зонам и он выделяет 5 стадий психосексуального развития: а) оральная – длится от 0 до 1,5 лет, т. к. ротовая полость является эрогенной зоной, и ребенок в этот период все тянет в рот. Основное психическое образование, которое формируется на данной стадии – это доверие к окружающему миру, т. е если стадия проходит неблагополучно, ребенок недополучает любви от мамы, то у него формируется недоверие к окружающему миру. б) анальная – длится от 1,5 до 3х лет. Эрогенной зоной является анальное отверстие, ребенок проявляет интерес к продуктам его жизнедеятельности. Может пройти либо благоприятно, либо нет. Если протекает неблагополучно, то тогда вырастает анально-фиксированная личность, и ее 2 типа: 1тип аккуратные, сверхпедантичные люди, смысл жизни в порядке, они тревожные, у них страсть к накопительству, жадность. 2 тип – люди неаккуратные, неряшливые, у них культурно – гигиенические навыки не сформированы. в) Фаллическая – лица от 3х до 5ти лет, эрогенной зоной становятся половые органы ребенка, и он начинает интересоваться своим строением. Мальчики переживают Эдипов комплекс - вступает в конкурентные отношения за любовь к маме и в это время для него важен телесный контакт с мамой. Девочки переживают комплекс Электры, они вступают в конфликт с мамой за любовь к папе, и если нет контакта, то во взрослом возрасте она ищет для себя папу. На данной стадии девочки переживают комплекс кастрации, у них появляется зависть к мальчику, и как результат девочка пытается доказать, что она не хуже мальчика и начинает вырабатывать в себе черты мужского поведения. г) стадия латентная (скрытая), длится от 5 до 12 лет, инстинкты спят и проявляются только в этом возрасте. д) генитальная длится от 12 до 18 лет, здесь проявляется нормальный интерес к партнерам противоположного пола. Периодизация Э. Эриксона – эпигенетическая концепция психического развития. Основной признак данной периодизации разрешение жизненных конфликтов, и он выделил 8 стадий: 1 стадия - раннее младенчество, от 0 до 1 года, на этой стадии разрешается конфликт между доверием и недоверием к окружающей жизни. 2 стадия - позднее младенчество, длится от 1 года до 3х лет, здесь разрешается конфликт между автономией и стыдом. 3стадия - раннее детство – длится с 3х до5 лет, здесь разрешается конфликт между инициативностью и чувством вины с другой стороны. 4стадия - среднее детство, длится с 5 до 11 лет, здесь ребенок разрешает конфликт чувства компетентности и трудолюбия с одной стороны и чувством неполноценности с другой стороны. 5 стадия - половое созревание – длится от 11 до 20 лет, конфликт между личностным определением с одной стороны и конформизмом (степень подчинения мнению большинства) с другой стороны. 6 стадия - ранняя взрослость – длится от 20 до 35 лет, разрешается конфликт между интимностью и общительностью с одной стороны и личностной изолированностью с другой стороны. Основная задача найти спутника жизни. 7 стадия - средняя взрослость от 35 до 60 лет, конфликт на этой стадии между заботой о воспитании нового поколения и погруженностью в себя. 8 стадия - поздняя зрелость - свыше 60 лет, конфликт между удовлетворенностью прожитой жизни и чувством отчаяния. Периодизация Колберга - теория морального сознания, основной признак – формирование морали, морального сознания. Все мы проходим 3 уровня морального сознания. 1 уровень – доморальный. На этом уровне ребенок ориентируется на физические следствия своих поступков. Ребенок проходит через 2 стадии: - ребенок ориентируется на наказание и ведет себя хорошо, для того, чтобы избежать наказание; - наивно – эгоистическая, ориентация по принципу: ты – мне, я – тебе. 2 уровень конвенциональный, источник морали остается внешним и ребенок следует нравственным ожиданиям семьи или группы: 1стадия – ориентация на роль хорошего мальчика или хорошей девочки (стадия младших школьников). 2 стадия – это ориентация на авторитет группы т. е. я поступаю так, как считается правильным в нашей группе. (стадия подростков). 3 уровень – автономная мораль, нравственные нормы становятся внутренними. Также 2 стадии: 1 стадия – договорная ориентация на соблюдение законов. 2 стадия – ориентация на универсальные и общечеловеческие принципы добра и справедливости.

Третья группа возрастной периодизации называется – полисимптоматические, т. е. в основе лежит несколько симптомов, признаков. К ним относятся периодизации отечественных психологов: Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.Н. Леонтьева. Первая (1) периодизация Л. Выготского, он взял в основу несколько признаков или симптомов: а) Возрастные новообразования – это новый тип строения личности, новые психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени. б) Наличие литических и критических периодов (кризисов) психического развития человека. в) Социальная ситуация развития – те специфические отношения, которые складываются между ребенком и взрослым на каждой возрастной ступени. г). Наличие в психическом развитии 2х зон: актуального развития (ЗАР) и ближайшего развития (ЗБР). Зона активного развития – то, что ребенок умеет делать сегодня самостоятельно. Зона ближайшего развития – то, что ребенок не делает самостоятельно, но делает при помощи взрослого. На основе данных сочетаний Л. Выготский вывел свою теорию возрастной периодизации: 1.этап – кризис новорожденности, от рождения до 2х месяцев жизни; 2 .этап – младенчество, от 2 месяцев до 1 года; 3 этап – кризис 1 года жизни; 4 этап – раннее детство, от 1года до 3х лет; 5 этап – кризис 3х лет; 6 этап – дошкольный возраст, с 3х до 7 лет; 7 этап – кризис 7 лет; 8 этап – младший школьный возраст, 7 - 12 лет; 9 этап – 13 лет; 10 этап – пубертатный (подростковый), 14 – 18 лет; 11 этап – кризис 17 лет. Вторая (2) периодизация А.Н. Леонтьева – соглашается со всеми признаками Л. Выготского, и вывел новое понятие « ведущий вид деятельности» - это тот новый тип деятельности, характерный для каждой возрастной ступени, в рамках которого возникает и формируется возрастные новообразования. Он их выделяет 6.

1 этап – младенчество, от рождения до 1 года, непосредственное эмоциональное общение с мамой – ведущий вид деятельности. 2 этап – раннее детство, с 1 года до 3х лет. 3 этап – дошкольный возраст, с 3х до 7 лет, ведущий вид деятельности – сюжетно – ролевая игра. 4 этап - младший школьный возраст, с 7 до 11 лет, ведущий вид деятельности - учебный. 5 этап – подростковый, с 11 до 15 лет, ведущий вид деятельности – общение, интимно – личностное со сверстниками. 6 этап – юность, с15 до 18 лет, ведущий вид деятельности – учебно – профессиональный.

Третья периодизация Д.Б. Эльконина – создал гипотезу о периодичности процессов в психическом развитии. Согласился с Выгодским и Леонтьевым и разделил все ведущие виды деятельности на 2 группы 1 группа – те виды деятельности, в рамках которых ребенок усваивает новые правила взаимоотношений между людьми. Эта группа называется «Ребенок – общественный взрослый». 2 группа – те виды деятельности, в которых ребенок усваивает систему ЗУН, а также усваивает способы действия с предметами. « Ребенок – общественный предмет».

психический эмоциональный мыслительный личность