Луговая растительность

Понятие о луге. Луга пойменные и материковые. Основные черты строения и формирования поймы, экологические условия.

Роль злаков в составе растительности пойменных лугов. Их видовое разнообразие, жизненные формы.

Бобовые растения в составе луговой растительности, их значение
в жизни луга, элементы разнотравья.

Развитие луга. Заселение свежего аллювия. Биологические типы растений пионеров.

Смена луговой растительности. Луг как покосное и пастбищное угодье. Влияние вытаптывания скотом и распашки на луга. Охрана пойм.

Разнообразие лугов, отличительные признаки растительности лугов. Влияние выпаса, рекреационные воздействия.

Степная растительность

Понятие о степи. Разнотравно-ковыльные степи, ритмика развития, зависимость от погодных условий и увлажнения почвы, видовая насыщенность. Почвы степей, климат, его континентальность, сезонные колебания температуры.

Ксероморфная организация степной растительности: опушение, мощная кутикула, небольшая листовая пластинка, глубоко уходящая корневая система.

Характерные растения степей, узколистные дерн и злаки, многолетние травы с сокращенным периодом вегетации — эфемероиды и эфемеры.

Изменение травостоя, урожайность степей. Влияние вытаптывания скотом и распашки. Охрана степей.

Агрофитоценозы

Понятие об агрофитоценозе. Видовой состав и жизненные формы сорняков в сочетании с важнейшими культурами района практики. Ярусное строение агрофитоценозов. Взаимоотношение культурных растений
и сорняков. Засоренность посевов. Биологические предпосылки борьбы
с сорняками в районе практики.

Растительность водоемов и прибрежий

Распределение растительных сообществ по берегам проточных и непроточных водоемов, экологическая обусловленность. Причины и закономерности зарастания водоемов.

Альгофлора водоемов. Различные группы водорослей, их значение
в жизни водоема.

Сезонная практика

Цель сезонной практики — ознакомление с сезонными явлениями, характерными для растений и растительного покрова умеренной зоны. Это имеет важное значение для общего биологического образования будущего учителя, для более глубокого понимания им структурных и приспособительных особенностей отдельных растений, а также умения проводить в любое время года экскурсии со школьниками.

Сроки сезонной практики и число экскурсий варьируется в зависимости от местных условий. Желательно выполнение индивидуальных занятий в разные сезоны.

Зимние экскурсии

Цель экскурсий — ознакомить студентов с зимним состоянием растений разных жизненных форм в различных условиях и фитоценозах.

Деревья и кустарники. Распознавание их в безлистном состоянии по коре, почкам и другим признакам. Строение зимующих почек, степень сформирования в них побега будущего года. Структура побегов и их систем в безлистном состоянии. Вечнозеленые деревья и кустарники, строение их листьев. Выявление растений, у которых плоды и семена опадают зимой. Типы этих плодов. Приспособление к их распространению.

Кустарнички и травянистые растения. Изучение их подснежного состояния в разных сообществах. Связь с особенностями снегового покрова и характера промерзания почв. Морфология растений, собранных из-под снега: типы почек, характер облиственности, строение и состояние почек. Подснежное развитие побега (особенно у эфемероидов). Проростки.

Зимнее состояние мхов, лишайников, зимнее состояние эпифитов (водоросли, лишайники, грибы).

Растение как пища для животных в зимний период.

Весенние экскурсии

Цель экскурсий — ознакомить студентов с весенним состоянием сообществ, с переходом многолетних растений от состояния покоя к активной вегетации, цветением ранневесенних растений, весенним прорастанием семян.

Деревья и кустарники. Сроки набухания и развертывания почек у разных видов в разных условиях. Морфология почек и молодых побегов, характер почечных чешуй, степень сформированности побега, заложение новых почек. Раннее цветение деревьев и кустарников.

Кустарнички и травянистые растения. Состояние листьев при выходе из-под снега (вечнозеленые, зимне-зеленые и летне-зеленые растения). Перезимовка мохообразных.

Состояние почек, морфология развертывающихся побегов. Раннецветущие кустарнички и травы. Биология их цветения и опыления. Характеристика эфемероидов.

Основным методом работы на полевой практике является экскурсия
с последующей камеральной обработкой материала.

По учебному плану на полевую практику отводится на дневном отделении 18 рабочих дней, на заочном отделении — 6 дней. За это время на дневном отделении проводится 6 экскурсий, на заочном отделении — 3.

Для проведения полевой практики необходимы следующее экскурсионное снаряжение и оборудование: 1) копалка или лопата; 2) нож; 3) гербарная папка с запасом бумаги для укладки растений (сложенные пополам газетные листы); 4) черновые этикетки, шариковая ручка или карандаш;
5) лупа, фотоаппарат (желателен).

На бригаду берется ботанизирка и, если предполагается знакомство
с водными и болотными растениями, — небольшое закрывающееся экскурсионное ведерко. Для ведения дневника практики, записей по самостоятельным наблюдениям необходим полевой блокнот или общая тетрадь. Для составления отчета и зарисовки растений — цветные карандаши, тушь, альбом или тетрадь для рисования. Бланки геоботанических описаний готовятся членами бригады.

Необходимы также простейшие приспособления и приборы для геоботанических наблюдений (компас, рулетка, эклиметр).

Организация практики

Объектами изучения на полевой практике являются флора и растительность. На каждой экскурсии изучаются растения, их сообщества, обсуждаются признаки отдельных систематических групп, биологические и экологические особенности видов. Изучаются состав, строение, экология фитоценозов. Под руководством преподавателя на экскурсиях выполняются простейшие наблюдения и обосновываются соответствующие методики.

На экскурсию отводится обычно большая часть дня (с 9 до 14 ч), вторая часть рабочего дня (с 15 до 17 ч) предоставляется для лабораторной работы: систематизации собранного гербария, обработки полевых дневников, приведения в порядок полевых записей.

Время, отведенное на проведение летней полевой практики, распределяется следующим образом:

1-й день. Вводная беседа и экскурсия.

Тема «Флора степей».

Задание — собрать и загербаризировать 50 видов растений степей. Собрать материал по самостоятельным индивидуальным темам.

2-й день. Камеральная обработка собранного материала и оформление дневника практики.

Под камеральной обработкой подразумевается определение растений, оформление гербария, написание чистовых этикеток, составление списков растений по семействам с указанием фенологии, жизненной формы, места обитания, хозяйственного значения.

3-й день. Отчет.

Необходимо знание не менее 50 видов научных названий растений степных участков с указанием семейства, к которому они относятся. Кроме того, каждый студент должен уметь дать полную характеристику следующим семействам с указанием представителей, собранных на экскурсии: злаковые, губоцветные, бурачниковые, сложноцветные, норичниковые, розоцветные, молочайные.

4-й день. Экскурсия.

Тема «Растительность степей».

Описание ассоциаций на специальных бланках, заранее вычерченных в полевых дневниках. Знакомство с методами геоботанических исследований: заложение площадок и их описание. Необходимо описать не менее 3-х растительных ассоциаций: 1) типчаково-полынковую, 2) типчаково-тырсовую, 3) разнотравную или другие. Сбор материала по самостоятельным индивидуальным темам.

5-й день. Обработка материала геоботанической экскурсии и отчет.

Уточнение и запись научных названий описанных видов растений, вычисление отношения различных групп растений в фитоценозе и установление хозяйственной ценности описанных ассоциаций, проверка
полевых записей. Необходимо четкое знание методов геоботанических исследований степей. Представление обработанных дневников со списками и описанием ассоциаций.

6-й день. Экскурсия.

Тема «Флора пойменных лесов».

Необходимо загербаризировать 50 видов растений леса. Сбор материала по самостоятельным индивидуальным темам.

7-й день.

Камеральная обработка собранного материала и оформление дневника практики. Составление списков растений пойменных лесов.

8-й день. Отчет.

Необходимо знание не менее 50 видов растений пойменных лесов,
с указанием семейств, к которым они относятся. Кроме того, каждый студент должен уметь дать характеристику следующим семействам: лилейные, осоковые, гвоздичные, бобовые, буковые, березовые.

9-й день. Экскурсия.

Тема «Растительность водоема».

Необходимо знать не менее 50 видов растений водоема с указанием семейств, к которым они относятся. Кроме того, каждый студент должен уметь дать характеристику следующим семействам: лютиковые, губоцветные, осоковые, злаковые, нимфейные, рясковые.

10-й день.

Камеральная обработка собранного материала и оформление дневника практики. Составление списков растений.

11-й день. Экскурсия.

Тема «Флора и растительность пойменных лугов».

Сбор гербария (50 видов растений) и описание луговых ассоциаций. Сбор материала по самостоятельным индивидуальным темам.

12-й день.

Камеральная обработка собранного материала. Составление списка растений пойменных лугов.

13-й день. Экскурсия.

Тема «Сорная флора». Сбор гербария.

14 и 15-й дни.

Камеральная обработка собранного материала и оформление дневника практики.

16-й день. Общий отчет.

Представляется отчет о самостоятельной работе студента и дневники практики.