Занятие 3. Суждение как форма мышления

Цели занятия: сформировать знание и представление о суждении как форме мышления, выработать навыки и умения логического анализа суждений, их смыслов и значений.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика суждения. Суждение и предложение. Виды суждений.

2. Простые категорические суждения, деление их по качеству и количеству. Выделяющие и исключающие суждения.

3. Распределенность терминов в суждении. Отношения между терминами и их изображение с помощью круговых схем.

4. Сложные суждения и их структура. Виды сложных суждений.

5. Семантика логических союзов. Таблицы истинности.

        Основные понятия и термины:

суждение, атрибутивное суждение, реляционное суждение, экзистенциальное суждение, простое суждение, сложное суждение, субъект, предикат, качество суждения, количество суждения, распределенный и нераспределенный термины, простое категорическое суждение, выделяющее суждение, исключающее суждение, логика высказываний, таблица истинности, формализация.

         Вопросы для самоконтроля:

1. Каковы основные признаки суждения?

2. Какова взаимосвязь суждения и предложения? Определите предложение как знак, имеющий смысл и значение.

3. Назовите виды простых суждений. Как их различать?

4. Из каких логических элементов состоит суждение?

5. Что такое простое категорическое суждение?

6. Как определить качество суждения? Какими бывают суждения по качеству?

7. Как определить количество суждения? Какими бывают суждения по количеству?

8. В каких суждениях всегда распределен субъект, а в каких - предикат?

9. Какое суждение называется выделяющим, а какое - исключающим? 10. Изобразите круговыми схемами отношения между терминами в суждениях А, Е, I, О.

11. Назовите основные элементы языка логики высказываний.

12. Назовите алгоритм формализации сложных суждений.

13. Логика высказываний и ее язык.

14. Назовите виды сложных суждений.

 Задачи и упражнения:

Упражнение 1. Определите вид и проанализируйте структуру следующих суждений

1. Великобритания является конституционной монархией.

2. Сейчас уже нет Дон-Кихотов.

3. В России русский язык является государственным.

4. В контрольной работе нет ошибок.

5. Говорящий много часто ошибается.

6. Каждый из родителей старше своих детей.

7. Нет такого лабиринта, из которого не было бы выхода.

8. Некоторые люди не знают ни одного иностранного языка.

9. Дитя не плачет - мать не разумеет.

10. Нельзя сказать, что чтение этой книги приятно или полезно.

 Упражнение 2. Определите вид суждений, распределенность терминов и изобразите отношения между ними кругами Эйлера.

1. Незаконная сделка является недействительной.

2.Чарлз Дарвин - создатель научной теории эволюции.

3. Среди людей встречаются флегматики.

4. Человек не живет два века.

5. Преступника, совершившего несколько преступлений, всегда выдает его «почерк».

6. Ваша версия не подтверждается фактами.

7. Тот, кто совершает подлог, не может считаться законопослушным гражданином.

8. В любой библиотеке есть книги, которые редко читают.

9. Никто не имеет права нарушать законы.

10. Преступник представляет опасность для общества.

11. Все сделки, соответствующие требованиям закона, являются действительными.

   Упражнение 3. Составьте суждение из терминов, учитывая их распределенность.

1. Прокурор (субъект, распределен); человек, имеющий высшее юридическое образование (предикат, не распределен).

2. преступник (субъект, распределен); человек, представляющий опасность для общества (предикат, не распределен).

3. Человек (субъект, распределен); тот, кто может нарушать законы страны проживания (предикат, распределен).

4. Кинжал (субъект, распределен); холодное оружие (предикат, не распределен).

5. Русский (субъект, распределен); тот, кто не любит быстрой езды (предикат, распределен).

6. Умеющий читать (субъект, не распределен); умеющий писать (предикат, распределен).

Упражнение 4. Переведите на язык логики высказываний (формализуйте) следующие суждения:

1. Познанья путь и долог, и тяжел...

2. Мы никогда не будем умны чужим умом и славны чужой славою (Карамзин).

3. «Всякое применение власти для своей правомерности должно быть выражением народной воли и результатом действительного или молчаливого соглашения» (Ж.-Ж. Руссо).

4. Договор купли-продажи может быть заключен в устной или письменной форме, он может быть подтвержден документально или нет.

5. Нам предстоит сложный выбор: отступить – и остаться живыми, но при этом прослыть трусами, или броситься вперед на значительно превосходящего по своим силам врага – и тогда, наверняка, погибнуть. Или же, наконец, остаться в башне, что даст немалый выигрыш во времени, не принесет бесчестия, и даст шанс на спасение.

6. Если бы К. был преступником, то он в указанную ночь должен был быть в замке или в прилегающем к нему парку. Кроме того, К. в этом случае должен был быть отличным стрелком.

7. Пожар мог возникнуть в результате самовозгорания, неосторожного обращения с огнем или поджога.

8. Нельзя сказать, что чтение этого романа приятно или полезно.

9. Если на приговор подана жалоба или принесен протест, дело подлежит передаче в вышестоящий суд.

10. Если какой-то человек сказал неправду, то он или не знает действительного положения дел, или умышленно вводит в заблуждение других, но ни то и другое вместе.

Упражнение 5. При истинности исходного суждения "А знает В, но В не знает А", определите истинностные значения следующих суждений .

1. А и В знают друг друга.

2. А и В не знают друг друга.

3. В знает А, или А не знает В.

4. Либо В не знает А. Либо А знает В.

5. Неверно, что А и В не знают друг друга.

6. Если А знает В, то В знает А.

7. Если В не знает А, то А не знает В.

8. А знает В, тогда и только тогда, когда В знает А.