Социометрический анализ в психолого-педагогической практике.

Социометрия - метод, предложенный Дж. Морено, позволяющий выразить количественно и графически структуру межличностных отношений в группе исходя из числа и характера взаимных выборов ее членов по определенному социометрическому критерию. Он включает, во-первых, социометрический тест, позволяющий фиксировать определенные характеристики группы как целостного образования. Социометрический тест: - предназначен для диагностики эмоциональных связей, то есть взаимных симпатий и антипатий между 'членами группы?' »используется для изучения социально-психологической структуры взаимоотношений в малых группах; - позволяет быстро выявить социометрический статус каждого члена малой группы, который отражает его реальную роль внутри нее, а также дает определенное представление об общем статусе его личности; - используется для измерения не только личностных, но и групповых свойств; - применяется для выявления «лидеров» и «отвергнутых», различных микрогрупп. Основным условием эффективности применения социометрического теста выступает наличие достаточного опыта взаимного общения между членами изучаемой группы на взаимодействие с другими в той ситуации, в которую его ставит исследователь. Эта установка фиксируется в виде положительного или отрицательного выбора. Результаты выборов заносятся в таблицу. Во-вторых, метод социометрии, кроме социометрического теста и его статистической обработки, включает составление социограммы и вычисление по определенным формулам различных индексов (например, индекса сплоченности группы).

Одной из инноваций Морено является т.наз. социограмма. Это схема, которая представляет собой несколько концентрических кругов. Каждый из кругов соответствует количеству предпочтений в данной группе (чем ближе к центру — тем больше предпочтений). Предпочтения выявляются путём опросов или других исследований. В центр помещается наиболее популярный член группы (или несколько членов), далее — менее популярные, по мере убывания, вплоть до изгоев (крайний круг). Между индивидами прочерчиваются линии со стрелками, обозначающие обоюдную либо одностороннюю симпатию или антипатию. Повторные измерения, проведенные в той же группе, позволяют исследовать динамику отношений.

54. Предмет социальной психологии. Место социальной психологии в системе других наук. Практические и прикладные задачи соц психологии. Методы социально-психологического исследования.

Социальная психология — раздел психологии, изучающий поведение человека в обществе (социуме). Социальная психология — это раздел психологии, занимающийся изучением закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы, а также психологических характеристик самих групп. (по Г. М. Андреевой)

Существует 4 точки зрения, лежащие в основе рассмотрения предмета социальная психология различными авторами: 1) Характеристика индивида как участника социальных отношений (что изменяется в человеке, когда он включается в различные социальные группы). Объектом исследования в таком понимании становится личность в группе . 2) Социальная психология изучает механизмы социальных влияний на человека (индивида) как участника социального процесса (социальной жизни). Акцент делается на влияние окружающей среды на индивида. Центром считаются механизмы влияния (этой точки зрения придерживаются социологи и психологи, пришедшие из социологии; главная проблема - социологизация индивида). 3) Предметом социальной психологии является общение между людьми, их взаимодействие. 4) Предметом социальной психологии является характеристика группы или общностей, как целостны— образований.

Социальная психология в системе дпр гу их наук Социальная психология возникла на стыке социологии и психологии. Общая психология изучает общие закономерности человеческой психики. Общую психологи—о интересует волрос о влиянии социальной среды на развитие психики. Социальная психология является частью общей психологи, но по особой задаче. Соотношение социологии и социальной психологии : социологию интересует социально-типичное , т.е. обезличенный человек; социологию не интересует конкретная личность: социальная психология должна заняться изучением психических характеристик конкретных людей, входящих в социальную среду; в данную группу. Современные тенденции Происходит очевидное сближение социальной психологии с социологией (в последние три десятилетия). Три объективные причины интеграции социальной психологии и социологии: 1) общие объекты исследования; 2) много общего в методах исследования; 3) достаточно близкое содержание—подготовки специалистов. ~ . В настоящее время есть одна социальная психология, а не две как было раньше. За рубежом интеграция наступила раньше, и была она более интенсивной. II. Социологическая психология становится смежной между социологией и другими науками об обществе. Пример: с политической психологией, экономической психологией, организационной психологией (психологией управления), психологией межнациональных отношений, исторической психологией, юридической психологией. Не имеют смежной зоны с социальной психологией: физиология на стыке с психологией - психологическая лингвистика, этническая психология и др. Социологическая релевантность - уместность науки, существенность науки (практичность науки), способность научно быть полезной практике. 2 точки зрения. 1) Социальная психология не должна вмешиваться в социологическую практику. Статус внешнего наблюдения. 2) Социологическая психология должным образом озабочена результатами своей работы, в использовании своих данных.

Основные задачи следующие: 1) теоретическое осмысление места и роли человека в изменяющемся мире; выявление типов социально-психологических характеров; 2) исследование всего многообразия отношений и общения, их изменения в современном социуме; 3) выработка социально-психологического отношения на природу государства, политики, экономики и общества; 4) разработка теорий социальных конфликтов (политических, межгосударственных, этнических и др.); 5) выработка теоретических основ социально-психологической диагностики, консультирования и оказание различных видов помощи нуждающимся в этой помощи слоям населения.

Во-первых, задача корректного отношения к зарубежной социальной психологии, прежде всего к содержанию ее теоретических концепций, а также методов и результатов исследований. Как об этом свидетельствуют многочисленные западные работы, большинство практически ориентированных исследований в социальной психологии было вызвано к жизни совершенно конкретными потребностями практики. Следовательно, сама ориентация этих исследований должна быть внимательно изучена под углом зрения задач, в свое время поставленных практикой. Современные научные исследования не могут осуществляться без определенной системы их финансирования, а система эта сама по себе диктует и цель, и определенную "окраску" основного направления работы. Поэтому вопрос об отношении к традиции социальной психологии любой другой страны не имеет однозначного решения: нигилистическое отрицание чужого опыта здесь столь же неуместно, сколь и простое копирование идей и исследований. Не случайно в современной социальной психологии введено понятие "социального контекста", т.е. привязанности исследования к определенной социальной практике.

Во-вторых, задача тщательной отработки проблемы прикладного исследования в социальной психологии. Исследования, проводимые непосредственно в различных звеньях общественного организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и гражданской ответственности исследователя. Направленность практических рекомендаций и есть та сфера, где социальная психология непосредственно "вторгается" в общественную жизнь. Следовательно, для социального психолога весьма остро стоит не только вопрос о профессиональной этике, но и о формулировании своей социальной позиции. Французский социальный психолог С. Московией справедливо заметил, что задачи для социальной психологии задает именно общество, оно диктует ей проблемы (Московией, 1984). Но это означает, что социальный психолог должен понимать эти проблемы общества, уметь чутко улавливать их, осознавать, в какой мере и в каком направлении он может способствовать решению этих проблем. "Академизм" и "профессионализм" в социальной психологии должны органически включать в себя и известную социальную чуткость, понимание сущности социальной "ангажированности" этой научной дисциплины.

Методы социальной психологии - это основные способы познания социально-психологических явлений и их закономерностей. Методика исследования - это система методов, нацеленная на совокупность внешних и внутренних показателей, которые в свою очередь раскрывают сущность изучаемого социально-психологического явления или процесса. Выделяют следующие методы: 1. феноменологизация и . концептуализация: позволяют провести предварительную работу по вьщелению и категоризации интересующих социально-психологических проблем; 2. исследования и диагностики: наблюдение, опрос, эксперимент, анализ продуктов деятельности, моделирование; 3. обработки и интерпретации: использование статистических методов (среднее значение, отклонение от среднего, достоверность и т.д.); 4. коррекции и терапии: позволяют улучшить личностные и групповые характеристики, умения и навыки (выделяют группы телесной терапии, встреч, терапии искусством, гештальттерапии и т. д.); 5. мотивирования и управления: позволяют побуждать субъектов к деятельности и обеспечивать оптимальное функционирование отдельных личностей и групп в процессе достижения определенных целей; 6. обучения и развития: призваны реализовывать социально-психологический потенциал межличностного взаимодействия в процессе решения задач, повышения эффективности усвоения конкретных знаний, умений и навыков; 7. конструирования и творчества: позволяют задействовать потенциал группового а взаимодействуя для целей, алгоритмизированного или полностью спонтанного порождения чего-либо нового - решение конфликтной ситуации, методики обучения и т. п. 8. метод социометрии позволяет исследовать особенности группового взаимодействия между ее членами. 9. фе'номенолотизация и 4 концептуализация: позволяют провести предварительную работу по выделению и категоризации интересующих социально-психологических проблем; 10. исследования и диагностики: наблюдение, опрос, эксперимент, анализ продуктов деятельности, моделирование; 11. обработки и интерпретации: использование статистических методов (среднее значение, отклонение от среднего, достоверность и т.д.); 12. коррекции и терапии: позволяют улучшить личностные и групповые характеристики, умения и навыки (выделяют группы телесной терапии, встреч, терапии искусством, гештальттерапии и т. д.); 13. мотивирования и управления: позволяют побуждать субъектов к деятельности и обеспечивать оптимальное функционирование отдельных личностей и групп в процессе достижения определенных целей; 14. обучения и развития: призваны реализовывать социально-психологический потенциал межличностного взаимодействия в процессе решения задач, повышения эффективности усвоения конкретных знаний, умений и навыков; 15. конструирования и творчества: позволяют задействовать потенциал группового взаимодействия для целей, алгоритмизированного или полностью спонтанного порождения чего-либо нового - решение конфликтной ситуации, методики обучения и т. п. 16. метод социометрии позволяет исследовать особенности группового взаимодействия между ее членами.