Основные направления организации внеклассной работы по химии

Внеклассная

Учебно-воспитательная работа

 по химии в сельской школе

(МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ)

Содержание

Основные направления организации внеклассной работы по химии…………2

Методические рекомендации по проведению внеклассных мероприятий……4

Методические рекомендации по проведению занятий элективных курсов

Методические рекомендации по организации работы ОДО …………………..5

Методические рекомендации по проведению предметных недель…………….6

Приложение 1.

Обучающий тренинг «Внимание, опасность!» ………………………………….7

Конкурсное состязание «Путешествие по периодической системе»…………..12

Конференция «Химия и сельское хозяйство»…………………………………...20

Приложение 2.

Программа элективного курса «Основы агрохимии»……………………………24 

Приложение 3.

Программа объединения дополнительного образования «Кружок

химиков-экспериментаторов»……………………………………………………..42

Программа объединения дополнительного образования

«Химия на службе человека»……………………………………………...............45

Приложение 4.

Положение о проведении предметной недели……………………………………59

Примерный план проведения предметной недели……………………………….61

Экскурсия «Занимательное путешествие в страну «Химия»»…………………..62

Конкурс химиков-лаборантов……………………………………………………..63

Урок – «химический марафон»……………………………………………………64

Основные направления организации внеклассной работы по химии

Внеклассная учебно-воспитательная работа, являясь средством мобилизации познавательной активности обучающихся, имеет огромное образовательное и воспитательное значение. Её основные задачи: привитие интереса к химии, развитие и совершенствование навыков химического эксперимента, развитие творческой активности школьников, организация внеурочной деятельности в сочетании с эстетическим и нравственным воспитанием. Особенно значима такого рода деятельность в современной ситуации, когда образовательно-воспитательный процесс строится на принципах деятельностного метода и личностно-ориентированного подхода. Внеклассная работа облегчает индивидуализацию, создаёт благоприятные условия для развития каждого школьника. Решение большинства школьных проблем лежит в активизации познавательной деятельности обучающихся. Учитель должен постараться сделать так, чтобы его ученику было интересно. Лишь только тогда, он может рассчитывать на ответные действия учеников, выражающиеся в их желании и умении учиться. Варианты организации внеклассной учебно-воспитательной работы по химии разнообразны и зависят от возможностей каждого образовательного учреждения.

    Следует выделить несколько направлений внеклассной работы по химии, в рамках которых успешно решаются многие воспитательные и образовательные задачи, решаемые в сельских образовательных учреждениях. Ниже приведена таблица, в которой прописаны основные направления деятельности, а также указаны возможные варианты и формы её организации.

Основные направления внеклассной работы по химии в сельской школе