 |
Главная |
Учебно-методическая карта
 2015-12-13 |
 636 |
 Обсуждений (0) |
из
5.00
|
| № недели | Тема занятия | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа студентов | Форма контроля | Мин. кол-во баллов | Макс. кол-во баллов | Факт. баллов | ||||
| Лек- ции | Прак (сем. зан.) | Лаб. | Содержание | Часы | |||||||
| Входной модуль | |||||||||||
| Пилотный тест | |||||||||||
| Базовый модуль (обязательные виды учебной деятельности) | |||||||||||
| Становление и развитие педагогики как науки. Донаучный и научный периоды ее развития. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке. | Работа с понятийным аппаратом. Запись в терминологический словарь понятий. Составление таблицы «История становления педагогической науки» | Терминологический диктант на семинарском занятии Таблица «История становления педагогической науки» | |||||||||
| Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики. Связь педагогики с другими науками. Взаимосвязь педагогической науки и практики | Изучение учебно-методической и специальной литературы. Выполнение практического задания. | Опорный конспект Выполненное практическое задание №1 | |||||||||
| Образование как общественное явление и педагогический процесс | Изучение учебно-методической и специальной литературы. Подготовка к семинарскому занятию. | Активное участие в семинарском занятии | |||||||||
| Развитие, социализация и воспитание личности | Изучение учебно-методической и специальной литературы. Подготовка к семинарскому занятию. Подготовка к лаб. работе | Активное участие в семинарском занятии Выполненная лабораторная работа | |||||||||
| Педагогический процесс как система и целостное явление | 1.Изучение учебно-методической и специальной литературы. 2. Составление таблицы «Теории целостного педагогического процесса». 3.Подготовка к семинарскому занятию. | 1.Выполненная практическая работа. 2.Таблица «Теории целостного педагогического процесса». Активная работа на семинарском занятии | |||||||||
| Методология педагогики и методы педагогических исследований | Составление опорного конспекта Составление таблицы «Классификация методов педагогических исследований» Подготовка к лаб. работе | Опорный конспект Таблица «Классификация методов педагогических исследований» Выполненная лабораторная работа | |||||||||
| Сущность и происхождение педагогической деятельности | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Подготовка к терминологическому диктанту | Терминологический диктант | |||||||||
| Профессиональная компетентность педагога | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Выделение ключевых понятий темы. | Анализ изученных источников Составление глоссария по теме. | |||||||||
| Коммуникативная природа педагогической деятельности | Подготовка опорного конспекта Подготовка к семинарскому занятию. | Опорный конспект Активная работа на семинарском занятии | |||||||||
| Педагогическая культура личности как условие профессиональной педагогической деятельности | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Составление конспекта самостоятельно изученной темы | Конспект | |||||||||
| Особенности дидактики как науки, её предмет и задачи. Основные категории дидактики. Сущность процесса обучения, его закономерности, движущие силы, принципы. Обучение как двусторонний процесс. | Изучение учебно-методической и специальной литературы. Подготовка к семинарскому занятию. | 1.Выполненная практическая работа. Активная работа на семинарском занятии | |||||||||
| Особенности процесса обучения в условиях современности. Компетентностный подход при проектировании и реализации процесса обучения. | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Подготовка опорного конспекта Подготовка к семинарскому занятию. | Анализ изученных источников. Опорный конспект Активная работа на семинарском занятии | |||||||||
| Различные подходы к конструированию целей и содержания образования, современные концепции целей и содержания образования. Развивающий характер и возрастная адекватность содержания образования. | Изучение учебно-методической и специальной литературы по теме. Подготовка к тестированию. Подготовка к семинарскому занятию | Опорный конспект Тестирование Активная работа на семинарском занятии | |||||||||
| Характеристика целей образования на различных ступенях общего среднего образования. Сущность понятий «учебный план», «учебный предмет», «учебная программа». | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Подготовка опорного конспекта | Анализ изученных источников. Опорный конспект | |||||||||
| Методы обучения и их классификация | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Подготовка к семинарскому занятию Подготовка к лабораторной работе. | Анализ изученных источников. Активная работа на семинарском занятии Выполненная лабораторная работа | |||||||||
| Формы и средства организации обучения | Изучение учебно-методической и специальной литературы, других источников информации. Подготовка к семинарскому занятию Подготовка к лабораторной работе. Подготовка реферата | Анализ изученных источников. Активная работа на семинарском занятии Выполненная лабораторная работа Защита реферата | |||||||||
| Всего | |||||||||||
| Итоговый модуль | |||||||||||
| Экзамен | |||||||||||
| И т о г о | |||||||||||
Преподаватель: Овсянникова С.К., канд. пед. наук, доцент
На 2 семестр
УТВЕРЖДЕНО
на заседании кафедры ОиСП от 20.09.2012 г.
протокол № 9
Министерство образования и науки Российской Федерации
ГОУ ВПО «Нижневартовский государственный гуманитарный университет»
Факультет педагогики и психологии
кафедра Общей и социальной педагогики
| 2015-12-13 |
636 |
Обсуждений (0) |
из
5.00
|
Обсуждение в статье: Учебно-методическая карта |
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓ |
Популярное:
Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою...
Как вы ведете себя при стрессе?: Вы можете самостоятельно управлять стрессом! Каждый из нас имеет право и возможность уменьшить его воздействие на нас...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (636)
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы