Контактоустанавливающиеречевыедействия.

Существуютспециальныеречевыедействия,назначениекоторых–установлениеиподдержаниеконтакта.Книмотносятся:обращение,приветствие,комплимент,прощание.Начинатьвыступлениебезпри-ветствияиобращенияможнолишьнаделовомсовещаниивузкомкругуспециалистов,встречискоторымипроисходятдостаточночас-то.Вэтомслучаеобращениямогутиспользоватьсявцентральнойчастивыступления,ониактивизируютвниманиеслушателей.

Важнуюрольвподдержанииконтактаиграютметатекстовыеконструкции(словаипредложениявречи,вкоторыхвыговоритеотом,какпостроенавашаречь,очемивкакойпоследовательностивысобираетесьговорить.Например:вначалесвоеговыступленияябыхотелобратитьвашевниманиена...;атеперьперейдемквопросуо…;во-первых...;во-вторых...;в-третьих...;взаключениехотелосьбысказатьотом,что...).

3.Диалогизациявыступленияпредполагаетэлементыдиалогасаудиторией,риторическиевопросыиливопросно-ответныйход,по-пыткавстатьнаточкузрениясвоегооппонента,чтобывпоследствииееопровергнуть.

Синтаксическиеособенностиораторскойречи.

Посколькуустнаяречьнеобратима,говорящийдолженпостоян-нозаботитьсяотом,чтобыегоречьлегко,спервогоразавосприни-маласьслушателями.Обязанностьвыступающего–свестикминимумузатрудненияпривосприятииречи.Приэтомследуетиметьввидуне-которыесинтаксическиеособенностиораторскоготекста.

4.1.Предложениянедолжныбытьчрезмернодлинными.Пределоперативнойпамятислушающихограничендлинойсловеснойцепоч-ки,состоящейиз5–7слов.

4.2.Легчевсеговоспринимаютсятакиетипыречевыхконструк-ций,которыетяготеюткразговорнойречи.

4.3.Нежелательноупотреблятьконструкциистрадательногоза-лога,ихестественнаясферафункционирования–официально-деловойстиль.

Личностныйтипобщениявораторскойречи.

Контактсаудиториейбудетболееуспешным,есливыступающийбудетстроитьречьпередмассовойаудиториейтакимжеобразом,как

Электронный архив УГЛТУ

беседусконкретнымлицомпринепосредственномконтакте.Приличностномтипеобщенияораторчеткообозначаетсвоеотношениекпредметуречииксобеседнику.

Этикаораторскоговыступления

Отношениеораторакслушателямдолжнобытьабсолютнодоб-рожелательнымипрофессиональным.

Доброжелательностьпредполагаетневозможностьтакихформречевогоповедения,какагрессивностьвразличныхеепроявлениях(упреки,угрозы,оскорбления)идемагогия(ложь).

Профессиональноеотношениекслушателямпредполагаетуме-ниеработатьслюбойаудиторией,дажестой,котораянастроенааг-рессивноиливыказываетбезразличиекоратору.Неследуетобижать-сянааудиторию,заигрыватьснейиливступатьвконфликт.Оратордолженотноситьсякаудитории,какврачкбольному.Выступлениеоратора–этоегопрофессиональнаядеятельность,иондолженруково-дствоватьсяинтересамидела,подчиняяемусвоичувства,эмоции,отношения.

Следуетуказатьнанекоторыеошибкиначинающихораторов.

1.Обращениекчувствамаудиториинедолжноперерастатьвма-нипулированиеаудиторией.

2.Неотождествляйтевзглядычеловекасовзглядамитойсоци-альнойгруппыилипартии,ккоторойонпринадлежит.

3.Неискажайтемнениясвоихоппонентоввугодусвоейточкезрения.Особенноосторожнообращайтесьсихцитатами.

4.Неизображайтелиц,мнениекоторыхвыоспариваете,глупы-ми,нечестными,непоследовательными.Надоразбиратьточкузренияоппонента,анеегожизнь.

5.Неследуетбравироватьличнымикачествами,преувеличиватьсвоюрольвкаких-либособытиях.

6.Входевыступлениянельзяотказыватьсяотисходныхтезисов,делаявид,чтовы«такидумали».Выпотеряетедоверие.

7.Нетребуйтеотслушателей,чтобывашуточкузренияпризналиправильнойтольконатомосновании,чтовамонапредставляетсяубедительной.

Эстетическиекачестваречи

Эффективнаяораторскаяречьдолжнабытьвыдержанавопреде-леннойстилевойманереотначалаидоконца.Втожевремяединаястилеваяманерапредполагаетэлементыразнообразия:ускорениеилизамедлениетемпаречи,разнообразиеинтонации.

Электронный архив УГЛТУ

Всвязисэтимприподготовкетекстаречинаписанныеотрывкиследуетобязательнопрочитыватьвслухилипроговаривать«просе-бя».Интонацияиритмречиподскажут,гдеограничитьобъемсло-веснойконструкции,агде,наоборот,увеличить;гдепереставитьтеилииныесловаит.п.

Посткоммутативныйэтап

Схемаанализаораторскойречи.

1.Вызвалалитемавыступленияинтересаудитории?2.Удаченлиспособпроизнесенияречи?

3.Насколькозначимыйматериалбылиспользованвтекстевы-ступления?

4.Достаточнолиудачнакомпозицияречи?5.Насколькологичнаидоказательнаречь?

6.Какиеметодыизложенияматериалабылинаиболееудачнымиипочему?

7.Отвечалалиречькритериямграмотности,точности,вырази-тельности,богатства?

8.Насколькобылисоблюденытребованияктехникеречи?

9.Удалосьлисоотнестивербальныеиневербальныесредствариторики?Удачнымилибылимимикаижесты?

10.Удалосьлиустановитьконтактсаудиторией?Припомощикакихсредств?

11.Былалидостигнутацельвыступления?