Классификация методов психологии.

Истоки и этапы развития психологии. Предмет и основные проблемы психологии.

Источниками возникновения психологии принято считать философию и естественные науки.

Великий философ Аристотель в трактате «О душе» выделил психологию как своеобразную область знания и впервые выдвинул идею неразделимости души и живого тела.

I этап – психология как наука о душе (более 2 тысяч лет назад).

II этап – психология как наука о сознании (с XVII в. в связи с развитием естественных наук).

III этап – психология как наука о поведении возникает в XX в. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно за поведением, поступками, реакциями человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).

IV этап – современность – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Психология изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или не осознаваемых самим человеком, а также его поведение. Таким образом, с течением времени и развитием науки изменялось понимание предмета психологии.

Объект психологии – это психика. Психика проявляется в активном отображении реальности и саморегуляции субъектом на этой основе своего поведения и деятельности.

Предмет психологии – закономерности развития и функционирования психики человека и животных.

Проблемы психологии:

Психофизическая проблема – вопрос о месте психических процессов в общей картине физического мира, о соотношении психического о физического.

Психофизиологическая проблема – вопрос о том, как в мозговых и нервных тканях зарождаются психические процессы.

Психогностическая проблема – проблема познаваемости мира.

Классификация методов психологии.

Рассматривая проблему применения эмпирических методов в психологии, нужно начать с определения их места в системе психологических методов. Можно выделить, по крайней мере, пять уровней:

1. Уровень методики.

2. Уровень методического приема.

3. Уровень метода (эксперимент, наблюдение и др.)

4. Уровень организации исследования.

5. Уровень методологического подхода.

Приведенное уровневое деление способов, применяемых в психологическом исследовании, близко к тому, которое предложил болгарский психолог Г. Пирьов, разделивший методы на собственно методы, методические приемы и методические подходы:

Б. Г. Ананьев предложил классификацию, разделив все методы на: 1) организационные; 2) эмпирические; 3) способы обработки данных; 4) интерпретационные.

В. Н. Дружинин выделил три класса методов:

1) эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования;

2) теоретические, при которых субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (предметом исследования);

 3) интерпретации и описания, при которых субъект «внешне» взаимодействует со знаково‑символическими представлениями объекта.

Психологические эмпирические методы В. Н. Дружинин делит на группы по двум основаниям, связанным с познавательной деятельностью исследователя: активность – пассивность; опосредованность – непосредственность.