Расчет стоимости создания сайта в сети Интернет

 

Создание сайта – это сложный процесс, который состоит из нескольких этапов:

1. Маркетинговые исследования и разработка концепции:

· анализ целей и задач;

· аудит существующих у проектов;

· анализ интересующей отрасли в Интернете;

· анализ конкурентов.

Стоимость – 6 000 руб.

2. Проектирование:

· разработка концепции проекта;

· разработка функциональной и информационной структуры проекта;

· проектирование интерфейсов (структура страниц и навигация).

Стоимость – 6 000 руб.

3. Разработка сайта:

· дизайн – 9 000 руб.;

· программирование – 6 000 руб.;

· подключение системы управления сайтом – 1 000 руб.;

· наполнение сайта материалами – 1 500 руб.;

· тестирование – 500 руб.

Стоимость – 18 000 руб. 

4. Работа с текстами: 

· стилистическая и орфографическая правка текстов;

· web-адаптация текстов;

· оптимизация текстов сайта с целью эффективной работы поисковых систем Интернета.

Стоимость – 1 000 руб.

5. Техническая поддержка:

· хостинг и поддержка почтовых сервисов;

· обеспечение безопасности работы;

· архивирование данных.

Стоимость – 2 000 руб.

6. Продвижение и PR:

· оптимизация сайта под логику работы поисковых систем и регистрация в основных поисковых системах Интернета;

· анонсирование проекта (каталоги, тематические порталы, обмен ссылками и т.п.).

Стоимость – 8 000 руб.

Итого – 41 000 руб.

Помимо затрат на создание сайта существуют так же текущие затраты по обслуживанию сайта, затраты на персонал и рекламу:

Ежегодный хостинг – 8 000 руб. в год.

Оплата поддержки сайта программисту – 120 000 руб. в год + ЕСН(26%) = (120 000*0,26= 31 200) =151 200 руб. в год.

Реклама и продвижение – 40 000 руб. в год.

Итого, общая сумма текущих затрат – 199 200 руб. в год.

Доход:

Единовременная регистрация пользователя с учетом НДС(18%) – 590 руб.

Ежегодный взнос за пользование сайтом с учетом НДС(18%) – 2 360 руб. в год.

При условии, что на сайте в первый год его существования зарегистрируются 100 участников, выручка с учетом НДС составит:

590*100 + 2 360*100 = 59 000 + 236 000 = 295 000 руб. в год.

Доход без учета НДС:

295 000/1,18 = 250 000 руб. в год.

При условии, что затраты составляют 199 200, прибыль до налогообложения составит:

250 000 – 199 200 = 50 800 руб. в год.

Налогооблагаемая прибыль – 50 800 руб.

Налог на прибыль(24%) = 50 800*0,24 = 12 192 руб. в год.

Чистая прибыль = 50 800 – 12 192 = 38 608 руб. в год.

Рентабельность = (налогооблагаемая прибыль/доход)*100% = (50 800/250 000)*100% = 20%.

Таким образом можно сделать вывод, что затраты на создание сайта окупятся через 1 год и 4 – 6 месяцев.

Заключение

 

Таким образом, можно сделать выводы:

Бенчмаркинг – это постоянная систематическая деятельность, направленная на определение наилучших по качеству продуктов, услуг, дизайна, оборудования, процессов и практик у фирм-лидеров независимо от их масштабов, сферы и географического положения с целью повышения конкурентоспособности вашей фирмы.

В разных источниках можно найти разное распределение бенчмаркинга по видам. Рассмотрим более полную характеристику видов бенчмаркинга на основе анализа различных источников:

1. Внутренний бенчмаркинг.

1.1. Бенчмаркинг внутри предприятия.

1.2. Бенчмаркинг внутри концерна.

2. Внешний бенчмаркирг.

2.1. Бенчмаркинг конкурента (= анализ рынка).

2.2. Отраслевой бенчмаркинг (= исследование тенденций).

2.3. Межотраслевой бенчмаркинг (= ориентация на предпринимательские процессы)

3. Бенчмаркинг продукта.

4. Бенчмаркинг процесса.

5. Стратегический бенчмаркинг.

Одна из наиболее распространенных моделей, состоящую из четырех этапов:

– планирование,

– поиск,

– анализ,

– адаптация.

Основные особенности бенчмаркинга в образовании:

· Для большинства учреждений высшего образования желание учиться друг у друга и делиться хорошей практикой почти столь же старо как университет непосредственно. Бенчмарикнг – это лишь новый, усовершенствованный этап в подобной, уже укрепившейся практики вузов делиться опытом друг с другом.

· Из-за точных данных и хорошей методологии исследования, бенчма-рикнг идеально подходит для высших учебных заведений, где преподаватели и профессоры достаточно хорошо знакомы с подобного рода исследованиями. Бенчмаркинг помогает создать прочную структуру для внешней оценки деятельности как данного вуза, так и других вузов, а так же помогает создать новую сеть коммуникаций между вузами.

· Бенчмаркинг является позитивным процессов в деятельности вуза, он так же позволяет объективно определить первоначальную стоимость услуги, он позволяет определить те нововведения, которые необходимы для деятельности вуза и пути для их наименее болезненного внедрения.

· Бенчмаркинг может позволить вузу совершить «скачок» в своем деле путем выявления и привлечения передовой практики.

· Для вузов, в работе которых не малое значение имеет международная деятельность, очень важно применение бенчмарикнга.

· Бенчмаркинг необходим, в первую очередь, для того, чтобы «держать руку на пульсе конкурентов», иметь реальное представление о происходящих изменения в области образования, найти свое место при достаточно быстро изменяющейся конкурентной ситуации и постоянно учиться у лучших, совершенствуя свою деятельность.

· Бенчмарикнг можно использовать для стратегического планирования, прогнозирования и мониторинга, поскольку он включает в себя изучение и анализ как внутренней, так и внешней среды, анализ окружения и различных тенденций в данной сфере, а так же поиск целей, ориентирование и мониторинг внедряемых процессов.

· Активному развитию глобального бенчмаркинга способствуют мировые конкурсы в области качества: Национальная премия качества Малколма Болдриджа (США), Японская премия качества, Европейская премия качества и другие.

В настоящее время в нашей стране осуществлен переход к комплексной оценки деятельности вузов, совмещающий процедуры лицензирования, аттестации и государственной аккредитации на базе утвержденного перечня показателей.

Однако существующая в настоящее время практика мониторинга качества образования далека от совершенства. Подобные системы самостоятельно разрабатываются и внедряются отдельными вузами в качестве методического инструмента обеспечения государственного образовательного стандарта. В то же время комплексные системы мониторинга качества образования отсутствуют как на региональном, так и на федеральном уровне.

В ходе проведенного исследования опыта бенчмаркинга вузов США было выявлено, что лишь 4 вуза из 53 исследуемых использовали бенчмаркинг для улучшения организационных процессов. Это Стенфордский университет, Массачусетский университет, университет Орегона и университет Мериленд.

Остальные 49 университетов используют бенчмаркинг лишь в исследованиях, проводимых в университетах, в различных областях науки и техники. Студенты университетов используют бенчмаркинг в своих проектах и работах, что означает, что студентов обучают осуществлению процесса бенчмар-кинга и они понимают на сколько этот метод удобен и необходим для проведения исследований. Многие вузы проводят совместные исследования с использованием бенчмаркинга в различных областях, но данные университеты не используют бенчмаркинг для организации и улучшения своей университетской деятельности.

Наибольшее распространение бенчмаркинг получил в исследованиях в области бизнеса, экономики и финансов – 23 университета используют бен-чмаркинг в данных сферах.

21 университет использует бенчмаркинг в исследованиях по медицине и экология, рассматривая лучший мировой опыт в данных сферах и предлагая лучшие решения проблем, опираясь на передовую практику.

19 университетов используют бенчмаркинг в исследованиях по математике и компьютерных технологиях, причем большую часть составляют исследования в области IT-технологий, где так же анализируется лучший мировой опыт.

В 18 университетах студенты используют бенчмаркинг для написания своих проектов, большую часть из которых составляют проекты в области бизнеса, экономики и финансов.

Лишь два, из рассмотренных университета, использовали бенчмаркинг для проведения исследований в области образования.

Так же университеты используют бенчмаркинг для проведения исследований в области физики, химии, психологии и социологии и других сферах.

Исходя их проведенного анализа, можно сделать вывод, что:

 лишь небольшое количество университетов США использует бенчмаркинг для организации своей деятельности;

 при использовании бенчмаркинга они предпочитают отраслевой бен-

чмаркинг и проводят его по классическим правилам реализации бен-чмаркинга;

 успешней и плодотворней использовать бенчмаркинг в таких сферах деятельности как бизнес, финансы и медицины, опираясь на лучший мировой опыт;

 на данном этапе использования бенчмаркинга в образовании не получило широкого распространения, хотя имеется положительный опыт;

 бенчмаркинг широко применятся в работах студентов, что должно привести к его дальнейшему широкому распространению во всех областях знаний, в том числе и в образовании.

Исходя из анализа сайтов посвященных бенчмаркингу, была разработана концепция участия вуза в сетевых проектах, состоящая из основных этапов:

1. Внутренний анализ вуза.

Проведение SWOT – анализа, выявление слабых и сильных сторон, определение необходимых изменение.

2. Выявление области для бенчмаркингового анализа.

Этап заключается в определении той области, в которой предполагается внести улучшения и изменения, а так же определении примерной области для поиска партнера.

3. Определение процесса проведения бенчмаркинга.

На данном этапе необходимо определить, будет это лишь поиск партнера по бечмаркингу, и все действия вуз будет проводить непосредственно с партнером, без вовлечения посторонней организации, либо это будет компания, которая будет проводить весь процесс бенчмаркинга, а вузу необходимо будет только предоставить информацию.

4. Анализ сайтов.

В ходе этого этапа нужно проанализировать все предложения и выбрать наиболее подходящее, исходя из уже установленного процесса проведения бенчмаркинга.

5. Регистрация.

После выбора нужного сайта необходимо ознакомится с условиями регистрации. Существуют сайты, которых регистрация платная, а так же сайт, на которых регистрация бесплатная, но приходится платить своего рода членский взнос.

6. Процесс бенчмаркинга.

На данном этапе производится собственно сам процесс бенчмаркинга.

7. Завершение работы.

На данном этапе происходит завершение процесса бенчмаркинга, причем существует несколько вариантов:

•   процесс завершен успешно и вуз больше не нуждается в помощи;

•   процесс завершен успешно, но вуз остается членом клуба или членом форума;

•   процесс завершен успешно, и вуз решает провести бенчмаркинго-вый анализ в другой области и воспользоваться еще раз услугами этого либо другого сайта, тогда весь алгоритм повторяется.

•   процесс завершен успешно и вузы – партнеры продолжают сотрудничество в области бенчмаркинга.

•   процесс завершен, но результат не удовлетворяет вуз. В такой ситуации вуз либо обратится за помощью к другой компании или другому вузу – партнеру, либо откажется в дальнейшем от проведения бенчмаркинга. 

Исходя из всего вышеописанного, можно сделать вывод, что участия вуза в подобного рода сетевых проектах с помощью данной концепции поможет вузу не только в получении лучшего опыта и улучшении определенных процессов в вузе, но и обучит процессу осуществления бенчмаркинга, что в дальнейшем поможет в самостоятельном проведении бенчмаркинга; быстром и эффективном поиске партнеров как для процесса бенчмаркинга, так и для любых других проектов, совместных исследований; улучшения качества предоставляемых услуг.

Для того чтобы бенчмаркинг получил большее распространение, мы можем предложить ряд рекомендаций, но основе опыта вузов США.

1. Использование бенчмаркинга в работах студентов вузов.

2. Участие вуза в сетевых проектах.

3. Создания всероссийской сети бенчмаркинга в образования.

4. Использования бенчмаркинга как инструмента поиска инноваций.

Таким образом, можно сделать вывод, что все выше перечисленные рекомендации помогут российским вузам во внедрении современных инструментов управления качеством, в обучении работе с данными инструментами, обучению студентов прогрессивным маркетинговым методам, осуществлять поиск партнеров не только для бенчмаркинга, но и для осуществления исследований и разработок, а так же помогут в повышении рейтинга вузов как в России, так и за рубежом.