Анализ педагогического опыта воспитателей ДОО по использованию моделирования в экологическом образовании дошкольников

Исходя из анализа статей, можно сделать вывод о том, что многие воспитатели уделяют внимание экологическому воспитанию детей дошкольного возраста. Они стараются в различных играх, на занятиях, на прогулке затронуть тему природы, чтобы дети имели достаточно обширное представление о живом мире. Они придумывают различные задания для того, чтобы детям было интереснее изучать природу.

Воспитатели часто используют моделирование в экологическом воспитании детей дошкольного возраста, так как это очень интересный для детей способ, с помощью которого они могут глубже проникнуться в тот объект, который они сначала изучают, а потом моделируют.

Воспитатели считают, что с помощью моделирования можно повысить качество экологического образования дошкольников, так как в процессе моделирования познается вся сущность объекта, раскрываются все его главные стороны и изучаются компоненты, из которых состоит объект.

Так же в рамках нашего исследования, на базе государственной практике, мы изучали опыт воспитателей данного учреждения через анкетирование воспитателей. Анкета представлена в приложении 1.

Проанализировав анкеты, мы получили следующие данные:

На вопрос: «Считаете ли вы важным, использовать моделирование, как средство повышения экологического образования дошкольников?», «да» ответили 4 человека из 10.

На вопрос: «Используете ли вы в своих занятиях по экологии моделирование?», 7 человек из 10 ответили иногда, остальные ответили нет.

На вопрос: «Как часто на занятиях вы используете моделирование?», один раз в сезон ответили 5 человека из 10 и 5 человек ответили никогда.

И на вопрос: «Как вы считаете, моделирование природных объектов можно считать эффективным способом экологического образования дошкольников?», «да» ответили 2 человека из 10, 3 ответили «нет» и остальные ответили «не уверен».

Таким образом, можно сделать вывод о том, что воспитатели уделяют достаточно большое внимание экологическому воспитанию, но моделирование используют при этом, не так часто, не считают его основным методов. А в экологическом образовании дошкольников чаще используют готовые модели.