Тема: «Обучение в сестринском деле»
План
Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная; Одной из функций медицинских сестер по определению ВОЗ является обучение. Оно включает в себя обеспечение обучения пациента информацией с целью достижения здоровья, санитарное просвещение, оценку результатов просветительских программ, оказания помощи коллегам в приобретении новых знаний и навыков. Обучение – целенаправленный процесс взаимодействия сестринского персонала обучаемыми, в ходе которого, последние получают определенные теоретические знания, обалдевают практическими навыками. В роли обучаемых могут выступать пациент и его родственники и близкие коллеги, студенты и школьники, родственники, друзья, знакомые, соседи самой медсестры. Основные задачи обучения в сестринском деле – информирование обучаемых; воспитание ответственности Зв свое здоровье; формирование мотивации к личностным изменениям; усвоение практических навыков обучения проходит в трех сферах: - Познавательная сфера – человек узнает и понимает новые факты, анализирует информацию, отличая важную инф-цию от не имеющей значение. Например, человек узнает о факторах риска заболеваний людей его возраста, или о компонентах пищи, в которых содержатся необходимые для рационального питания элементы или об опасности, которой он подвергает себя из-за неправильного поведения. - Эмоциональная (чувственная) сфера – человек получив информацию, изменяет свое поведение, выражая это чувствами, мыслями, мнением и оценкой каких-то факторов; человек активно слушает и реагирует на информацию как вербально, так и невербально. Например, человек уменьшает кол-во выкуриваемых сигарет, потребление алкоголя или употребляет в пищу необходимое для возраста кол-во злаковых продуктов, белка или прекращает носить обувь, представляющую для него опасность при ходьбе, пристегивается в автомобиле ремнем безопасности и т.д. - Психомоторная сфера – человек обладает умением благодаря умственной и мышечной деятельности; обучается новым типам передвижения (например, ходьба с тростью), уверенно выполняет необходимые действия психологически, психически и эмоционально готов выполнить действия, связанные с повседневной деятельностью. Функции обучения: - познавательная – стремление к получению знаний и приобретению умений и навыков (навык – высшее проявление умения, способность выполнять действия самостоятельно); - развивающая – способность применять знания и умения на практике; - воспитательная – целенаправленное развитие личности; Способы (методы) обучения – это взаимодействие медсестры и пациента ( или его родственников), при изучении учебного материала, направленное на достижение желаемого результата. Способы обучения для медсестры – педагога зависят от состояния пациента и его близких в процессе преподавания, т.к. информация может быть воспринята: - активно – есть собственные интересы и цели для их реализации посредством самостоятельного поиска и использования информации; - пассивно – м/сделает готовую информацию на основе ее профессионализма путем разъяснения сообщения, показа, демонстрации; - мативационно, т.е. с познавательным интересом в самой учебной деятельности. При этом, выявляют и обсуждают проблемы пациента, цели и ожидаемый результат, объем сестринских вмешательств, их реализацию и оценку результата с возможной коррекцией. Среди способов обучения выделяют: - индивидуальный, индивидуально-групповой, групповой, коллективный. Групповой способ обучения – основной в наших образовательных школах. Коллективный отличается тем, что обучаемые взаимодействуют друг с другом. Усвоив определенные темы, обучаемые объясняют их другим членам группы, и в свою очередь, выслушивает их объяснение и таким образом усваивает новый материал. Основные задачи обучения в сестринском деле – информирование обучаемых; воспитание ответственности за свое здоровье; формирование мотивации к личностным изменениям; усвоение практических навыков. В процессе обучения воздействуют на познавательную, эмоциональную, мотивационную, волевую и поведенческую стороны человека. Обучение строят на основе одного или нескольких методов с помощью различных средств, способов и приемов. Сочетание нескольких методов повышает внимание и вовлеченность в процесс обучаемых. Методы обучения: 1. Словесный – мини-лекция, беседа, рассказ по интересующему вопросу. 2. Наглядный – научно-популярная литература, медицинский атлас, таблицы, видеофильмы, предметы ухода, муляжи, фантомы, тренажеры. 3. Практический – отработка манипуляции: выполнение инъекций, подача грелки, пузыря со льдом, постановка компрессов, измеренеие АД и т.д. Приемы обучения – это действия, направленные для достижения желаемого результат в обучении:наблюдение – восприятие; запоминание – повторение; анализ – обобщение, коррекция. Терапевтическое обучение пациентов дает дополнительный лечебный эффект наряду с фармако-, физико- и психотерапией. Необходимо поставить правильную речь и избрать педагогическую практику на основе уже имеющихся у пациентов знаний. Продолжительность бучения должна составить не менее 10-20ч. Необходимо учитывать пол, возраст, профессию, образование обучаемого, наличие у него мотивации, навыков, самоконтроля, имеющихся нарушений зрения и слуха. Эффективность обучения пациента и/или его близких, т.е. то, чему они учатся и как они это делают определяется множеством факторов: 1. Исходные значения – уже имеющиеся у пациента. Например, если человек, которому в связи с его заболеванием предстоит изменить обычную для него диету и Физическую активность, уже имеет представление о новой диете и режим активности, его обучение будет более успешным. 2. Мнение и отношение человека к тому, что ему необходимо знать и в последующем изменить. Например, если мужчина считает, что приготовление пищи это исключительно женское дело, ему трудно будет изучать и воспринимать информацию, связанную с планированием диеты. 3. Прошлый опыт человека – так же влияет на усвоение новой информации. Обучение пациентов и членов их семей эффективно при следующих условиях: - наличие четкой цели и мотивации к получению знаний; - доброжелательное отношение м/с к обучающимся; - создание ассоциативной связи между новой информации и их прошлым опытом и знанием. Обучающиеся лучше понимают и запоминают информацию, если м/с: - использует технику эффективного общения; выслушивает всё, что ей говорят или о чем спрашивают;относится к ним терпеливо;хвалит за успехи в обучении;делает перерыв, если они плохо себя чувствуют или чем-то расстроены. Чтобы обучение было эффективным, следует учитывать три фактора: 1. Желание и готовность к обучению зависят от: познавательных способностей обучающего, внимания. Беспокойство, боль, усталость, голод, жажда, сонливость – все это мешает процессу обучения. 2. Способность к обучению зависит от стадии и уровня развития человека (пол, возраст, физ. состояние). 3. Окружающая обстановка (определить оптимальное кол-во обучающихся, оценить необходимость их в уединении, температура воздуха, освещение, наличие мебели).
Популярное: Как выбрать специалиста по управлению гостиницей: Понятно, что управление гостиницей невозможно без специальных знаний. Соответственно, важна квалификация... Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии: В настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение... Как построить свою речь (словесное оформление):
При подготовке публичного выступления перед оратором возникает вопрос, как лучше словесно оформить свою... Организация как механизм и форма жизни коллектива: Организация не сможет достичь поставленных целей без соответствующей внутренней... ©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (8217)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку... Система поиска информации Мобильная версия сайта Удобная навигация Нет шокирующей рекламы |