Технология реализации содержания образовательной области «Речевое развитие»

С целью речевого развития детей, овладения ими речью как средством общения педагоги:

проводят работу над артикуляцией:

выполняют с детьми артикуляционные упражнения (артикуляционные минутки);

формируют у детей представления об артикуляционном аппарате;

проводят упражнения на развитие речевого дыхания;

развивают мелкую моторику:

проводят пальчиковые игры;

обучают детей работе с бумажными салфетками;

предоставляют детям возможность раскрашивать;

используют разнообразный дидактический материал, пособия и сенсорные эталоны;

применяют для речевого развития различные организационные формы (игры, игровые упражнения, занятия и пр.);

используют в качестве средств речевого развития художественную литературу, фольклор;

продолжают традицию ежедневного чтения детям произведений художественной литературы, рассматривание с детьми детских книг;

проводят речевые игры (двигательные, загадки-движения, на развитие речевого слуха, словаря);

используют речевые образцы и побуждают детей повторять их, подражая взрослому;

создают игровые ситуации для стимулирования речевой активности детей;

проводят речевые праздники;

организуют совместное со взрослым рассказывание стихов, потешек, чистоговорок;

проводят беседы (индивидуальные и коллективные), побуждая детей отвечать на вопросы и задавать их;

используют загадки, звукоподражание;

формируют речевую среду (правильная, грамотная, культурная, богатая речь взрослых; чтение литературы; прослушивание аудиозаписей);

тактично исправляют речевые ошибки и неточности ребёнка.

Лет