|
| Умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное – 10 часов
|
| 1
| Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.
| Урок открытия новых знаний
| Различать понятия: несколько решений и несколько способов решения. Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.
| Конструировать алгоритм решения составной арифметической задачи. Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях.
Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи.
| Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.
| Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.
|
|
|
| 2
| Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.
| Урок открытия новых знаний
|
|
|
| 3
| Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия).
| Урок открытия новых знаний
| Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи. Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на двузначное число.
| Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы.
| Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Прогнозировать результаты вычислений; контролировать свою деятельность.
| Высказывать собственные суждения
и давать им обоснование.
|
|
|
| 4
| Умножение многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа.
| Урок практикум
| Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на двузначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.
| Конструировать алгоритм решения составной арифметической задачи. Анализировать структуру составного числового выражения.
| Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Владеет основными методами познания окружающего мира (моделирование)
| Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.
|
|
|
| 5
| Умножение многозначного числа на трехзначное.
| Урок открытия новых знаний
| Воспроизводить устные приёмы умножения в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на трехзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способ
| Выводить письменный алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приемы.
| Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.
| Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в группах.
|
|
|
| 6
| Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.
| Урок открытия новых знаний
| Воспроизводить устные приёмы умножения в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.
| Формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях. Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на трехзначное число.
| Активно использует математическую речь для решения разнообразных коммуникативных задач. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.
| Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса при работе в парах.
|
|
|
| 7
| Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.
| Урок открытия новых знаний
| Искать и находить несколько вариантов решения задачи. Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на трехзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами.
| Выполнять умножение и деление многозначного числа на трёхзначное число, используя письменные приёмы вычислений. Вычислять значения выражений с буквой со скобками и без них при заданном наборе значений этой буквы. Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
| Владеет основными методами познания окружающего мира (обобщение). Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств.
| Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем.
|
|
|
| 8
| Способы проверки правильности результатов вычислений (с помощью обратного действия, оценка достоверности, прикидка результата, с помощью микрокалькулятора).
| Урок практикум
| Вычислять произведение чисел, используя письменные алгоритмы умножения на трехзначное число. Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами. Различать понятия: несколько решений и несколько способов решения.
| Конструировать алгоритм решения составной арифметической задачи. Анализировать структуру составного числового выражения. Воспроизводить письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами.
| Понимает и принимает учебную задачу, осуществляет поиск и находит способы ее решения. Моделировать содержащиеся в тексте задачи зависимости; планировать ход решения задачи.
| Владение коммуникативными умениями. Способность преодолевать трудности. Способность высказывать собственные суждения и давать им обоснование.
|
|
|
| 9
| Умножение многозначного числа на трехзначное.
Самостоятельная работа.
| Урок практикум
| Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений изученными способами. Анализировать текст задачи с целью последующего планирования хода решения задачи.
| Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий.
| Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха.
| Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
|
|
|
| 10
| Текущая контрольная работа № 5 «Письменные приемы умножения чисел».
| УКЗ
| Вычислять произведение и частное чисел,
| Контролировать свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами.
| Работает в информационной среде.
| Готовность использовать получаемую математическую подготовку в учебной деятельности
|
|
|
|
Конус- 2часа
|
| 11
| Анализ контрольной работы.
Конус.
| Урок открытия новых знаний
| Распознавать, называть и различать пространственные фигуры (конус) на пространственных моделях.).
| Находить и показывать вершину, основание и боковую поверхность конуса. Находить изображение конуса на чертеже. Выполнять развёртку конуса. Различать цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду.
| Понимает причины успешной/ неуспешной учебной деятельности и конструктивно действует в условиях успеха/ неуспеха..
| Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.
.
|
|
|
| 12
| Практическая работа. Сопоставление фигур и развёрток.
| Урок-практикум
| Соотносить развёртку пространственной фигуры с её моделью или изображением.
| Называть пространственную фигуру, изображенную на чертеже или представленную в виде модели
|
|
|
|
|
Обсуждений еще не было, будьте первым... ↓↓↓
|
|
|
Популярное: Как распознать напряжение: Говоря о мышечном напряжении, мы в первую очередь имеем в виду мускулы, прикрепленные к костям ...
©2015-2024 megaobuchalka.ru Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. (249)
|
Почему 1285321 студент выбрали МегаОбучалку...
Система поиска информации
Мобильная версия сайта
Удобная навигация
Нет шокирующей рекламы
|
2019-10-11
249
Обсуждений (0)