Задачи на разные виды движения- 4 часа

Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении.

Вычислять скорость, путь, время по формулам. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел.

Моделировать разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях.Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос зад.

Владеет основными методами познания окружающего мира. Составляет план действий. Выполняет операцию контроля.

Владение коммуникативными умениями.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении (из одного или из двух пунктов) и их решение.

Задачи на разные виды движения двух тел. Самост. работа.

Вычислять скорость, путь, время по формулам. Выбирать формулу для решения задачи на движение. Различать виды совместного движения двух тел, описывать словами отличие одного вида движения от другого.

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий.

Понимает и принимает учебную задачу, находит способы ее решения. Комментирует свои действия. Моделирует содержащиеся в тексте данные. Актуализирует свои знания для проведения простейших математических доказательств.

Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Задачи на разные виды движения двух тел. Более сложные случаи.

Высказывание -8 часов

Истинные и ложные высказывания.

Высказывания со словами «неверно, что…»

Истинные и ложные высказывания. Закрепление.

Составные высказывания.

Приводить примеры истинных и ложных высказываний. Анализировать структуру предъявленного составного высказывания, выделять в нём простые высказывания, определять их истинность (ложность)

Образовывать составные высказывания с помощью логиче­ских связок «и», «или», «если..., то...» и определять их ис­тинность. Вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий.

Приводить примеры истинных и ложных высказываний.

Выполнять устные вычисления, используя изученные приемы. Конструировать состав высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если, то», «неверно, что».

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково-символических средств. Постановка и формулирование проблемы, создание алгоритмов деятельности при решении проблем.

Выполняет учебные действия в разных формах: практические работы, работа с моделями и др.

Активно использует математическую речь.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества с учителем и учащимися класса в коллективном обсуждении математических проблем.

Способность к самоорганизованности.

Владение коммуникативными умениями с целью реализации возможностей успешного сотрудничества

Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний с помощью логических связок «и», «или» и их истинность. 

Составные высказывания.

Составные высказывания, образованные из двух простых высказываний Контрольный устный счет (математический диктант) №3.

Текущая контрольная работа № 6 по теме «Высказывания».

Задачи на перебор вариантов - 3 часа

Анализ контрольной работы.

Задачи на перебор вариантов.

Конструировать составные высказывания с помощью логических связок и определять их истинность. Находить и указывать все возможные варианты решения логической задачи.

Решать комбинаторные задачи способом перебора возможных вариантов расстановки или расположения предме­тов в соответствии с условиями задач. Составлять таблицы.

Оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения. Работает в информационной среде.

Создает модели изучаемых объектов с использованием знаково-символ. средств.

Понимает и принимает учебную задачу, ищет и находит способы ее решения.

Способность к самоорганизованности. Заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Высказывать собственные суждения

и давать им обоснование.

Владение коммуникативными умениями

Решение логических задач перебором возможных вариантов.

Решение логических задач перебором возможных вариантов. Самостоятельная работа.