Сохранность качества знаний по классам за три года
2016-2017
2017 -2018
2018-2019
2 кл. -55%
2 кл. -73%
2 кл. -50%
3 кл. – 46%
3 кл. – 54%
3 кл. – 50%
4 кл. – 44%
4 кл. – 35%
4 кл. – 53%
5 кл. – 45,4%
5 кл. – 47%
5 кл. – 41%
6 кл. – 50%
6 кл. – 42%
6 кл. – 47%
7 кл. – 33%
7 кл. –44%
7 кл. –45%
8 кл. – 36%
8 кл. – 33%
8 кл. – 44%
9 кл. – 12,5%
9 кл. – 42%
9 кл. – 37%
10 кл. – 67%
10 кл. – 20%
10 кл. – 100%
11 кл. – 50%
11 кл. – 57%
11 кл. – 20%
В школе нет обучающихся, имеющих академическую задолженность.
Качество знаний, в общем, по школе повысилось на 0,7%, как и планировалось на начало учебного года.
Повышение качества знаний прослеживается в отдельных классах по сравнению с предыдущим учебным годом:
- в 5 классе - на 6%,
- в 7 классе – на 3%,
- в 9 классе – на 4%,
- в 10 классе - на 58%, что связано с изменением контингента обучающихся в данных классах.
Проблемы:
В 3 классе прослеживается снижение процента качества знаний на 23%, в 4 классе на 1% по сравнению с окончанием предыдущего учебного года, что связано с изменением контингента обучающихся в данном классе.
Самый высокий процент качества знаний в школе наблюдается во 10 классе - 100%. В 10 классе обучается два ученика, которые закончили учебный год только на «отлично»
Управленческие решения: проводить ежегодно мониторинг качества знаний по четвертям, отслеживая уровень изменения. Учителям – предметникам проводить индивидуальную работу с обучающимися, имеющими одну 3 в четверти и в году.
Качественные показатели по предметам за три года.
Предмет
2016- 2017
2017-2018
2018-2019
Русский язык
57,25
59,3
59,8
Литература
72,8
70,1
68,8
Иностранный язык
54,9
51,3
54,8
Математика
49,2
51,8
52,8
Информатика и ИКТ
88,7
81
91
История
64,2
57,4
56,4
Обществознание
75,7
63,4
67,7
География
86
68
62
Окружающий мир
69,6
78
78,3
Биология
65,8
70
64,2
Физика
39,7
46
51
Химия
44,5
50
51,2
ИЗО
99
96
95
Музыка
100
96
93
Искусство
95,5
86
94
Физкультура
100
100
98
ОБЖ
100
100
100
Технология
100
98
94,5
Черчение
100
-
-
Право
100
65
100
Экономика
100
65
50
Исследовательская деятельность
100
100
100
Проблемы: наблюдается снижение качества знаний по литературе, иностранному языку, информатике, истории, обществознанию, географии, экономике, праву. В тоже время, прослеживается повышения качества знаний по русскому языку, математике, окружающему миру, биологии, физике, химии.
Управленческие решения: в новом учебном году включить в план ВШК посещение и анализ проведения уроков по данным предметам с целью составления мониторинга качества знаний по ним.
В рамках внутришкольного контроля с целью отслеживания уровня знаний, умений и навыков у обучающихся, в течение года проводились административные контрольные работы в 2 - 11 классах. Проверялось правописание основных орфограмм и пунктограмм, выполнение грамматических заданий, умение решать уравнения и неравенства, упрощать выражения и работать с графиками функций. Выявлялись знания терминологии, умение осуществлять выбор верных суждений, давать развёрнутый ответ на проблему.
С целью определения уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся проводилась промежуточная аттестация в 2 -11 классах. Анализ промежуточной аттестации показал, что основная часть школьников освоила программный материал на хорошем уровне. Обучающиеся могут применять свои знания и умения в различных ситуациях. В основном они подтвердили свои годовые отметки.
Итоговый контроль проводился по всем предметам учебного плана
во 2-11 классах.
Цель проверки: проверить состояние знаний, умений, навыков учащихся по пройденному в 2018-2019 учебном году программному материалу, наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся; отследить поэтапно уровень усвоения школьниками базового учебного материала, корректируя на этой основе урочную и внеурочную деятельность учителя по содержанию и организации учебно-воспитательного процесса.
Промежуточный контроль проводился по всем предметам учебного плана во 2-11 классах.
Русский язык
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
2
12
9
4
1
4
0
100
55
Костюкова Н.М.
3
14
13
1
8
4
0
100
69
Мороз О.Н.
4
18
16
4
6
6
0
100
62
Давыдова Е.А.
5
16
15
3
6
6
0
100
60
Сенющенкова Н.А.
6
17
15
6
2
7
0
100
47
Цуканова Н.И.
7
11
9
3
2
4
0
100
45
Цуканова Н.И.
8
16
16
3
8
5
0
100
69
Сенющенкова Н.А.
9
19
16
1
7
8
0
100
42
Цуканова Н.И.
10
2
2
2
0
0
0
100
100
Цуканова Н.И.
11
5
5
0
3
2
0
100
60
Сенющенкова Н.А.
Типичные ошибки:
· 2 класс – безударная гласная в корне слова; написание парного согласного по глухости – звонкости; написание разделительного ь знака, предлогов со словами.
· 4 класс – безударная гласная в корне слова, гласные после шипящих, окончания прилагательных, правописание удвоенной согласной, пропуск и замена букв;
· 5 класс – чередование гласных в корне слов; правописаниебезударных проверяемых в корне, грамматические ошибки, связанные с правописанием окончаний имен существительных и имен прилагательных, пунктуация в предложении с прямой речью и обращением, запятая в сложном предложении.
· 6 класс – правописание отрицательных местоимений, безударные окончания прилагательных, правописание –о,е в разных морфемах, написание ь знак после шипящих в существительных 3 склонения и в глаголах.
· 7 класс – правописание страдательных причастий прошедшего времени, правописание приставок на «з», «с»; дефисное написание наречий; обособление причастного оборота и деепричастного оборота
· 8 класс – выделение причастных и деепричастных оборотов, знаки препинания в предложениях с прямой речью, правописание не с разными частями речи, правописание гласных в личных окончаниях глаголов, чередующиеся гласные в корне, правописание наречий на –по-во.
· 9 класс – правописание безударной в корне слова, правописание наречий, суффиксы глаголов и глагольных форм, постановка двоеточия в бессоюзном сложном предложении, двойная роль слова «однако», среди грамматических заданий - найти сочинительные и подчинительные связи в предложении.
· 10 класс – нарушение синтаксической нормы в предложении, ошибки в характеристике предложений, орфографические ошибки, связанные с проверяемыми безударными гласными и согласными в корне слова, постановка запятых в предложении, объяснение постановки тире и двоеточия в БСП, выбор предложения с верно выбранной информацией, ошибки в определении стиля и типа речи текста, определение типа подчинительной связи в словах.
· 11 класс – ошибочное построение сочинения-эссе; поверхностное выражение мысли; неумение самостоятельно высказываться н заданную тему, находить доказательства в предлагаемом тексте.
Выводы: обучающиеся справились с итоговым контролем со 100% успеваемостью, самое высокое качество знаний в 10 классе, самое низкое – во 2 классе – 55%.
Рекомендации: Учителям усилить работу над совершенствованием орфографической и синтаксической грамотности, отрабатывать умения производить лексическую замену, развивать языковую зоркость, организовать работу с текстами, находить обособленные члены предложения и объяснять причину обособления.
Проводить повторение западающих тем, индивидуальную работу по повторению со слабоуспевающими обучающимися, наметив конкретный план работы по проблемным темам.
Литература
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
2
12
10
5
1
4
0
100
60
Костюкова Н.М.
3
14
13
3
9
1
0
100
85
Мороз О.Н.
4
18
16
3
7
6
0
100
62
Давыдова Е.А.
5
16
15
3
6
6
0
100
60
Сенющенкова Н.А.
6
17
17
4
5
8
0
100
53
Цуканова Н.И.
7
11
8
3
3
2
0
100
55
Цуканова Н.И.
8
16
16
5
11
0
0
100
100
Сенющенкова Н.А.
9
19
17
5
6
6
0
100
58
Цуканова Н.И.
10
2
2
2
0
0
0
100
100
Цуканова Н.И.
11
5
5
0
3
2
0
100
60
Сенющенкова Н.А.
Типичные ошибки:
2 класс - определение главной мысли в тексте, определение порядка событий в тексте.
· 3 класс – определение жанра произведения;
· 4 класс – при чтении по догадке, трудности восприятия незнакомого текста
· 5 класс – ошибки на соответствие авторов и их произведений, в определении жанра произведений, литературоведческая терминология, «узнавание» героя по описанию, слабый уровень выражения мыслей на заданную тему.
· 6 класс – определение автора произведений, знание содержания изученных произведений, темы и идеи изученных произведений, знание литературоведческих понятий, их определение.
· 7 класс – определение жанров произведений, их толкование, авторское отношение к герою и его позиция, текстуальное знание литературного текста.
· 8 класс – узнавание героя по описанию, определение хронологической последовательности произведения, подбор аргументов и написание сочинения – рассуждения на заданную тему.
· 9 класс – знание текстов художественных произведений, композиция изученных произведений, художественные методы изображения действительности.
· 10 класс – выделение изобразительно-выразительных средств языка.
· 11 класс – в определении автора произведения, определении жанра произведения, незнание литературоведческого материала, в хронологической последовательности Нобелевских лауреатов.
Выводы и рекомендации: итоговый контроль обучающиеся выполнили со 100%успеваемостью, качество знаний самое высокое в 8, 10 классах – 100%, в 3 классе – 85%.
В дальнейшей работе:
- работать над развитием монологической речи,
- усилить работу по обучению анализировать произведения;
- формировать умение различать тему и идею художественного произведения;
- при работе с текстом особое внимание уделять составлению плана, определению главной мысли текста,
- повторять виды литературных произведений,
- при анализе текста выделять авторское отношение к герою, его позицию.
Окружающий мир
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
2
12
11
3
5
3
0
100
72
Костюкова Н.М.
3
14
13
2
8
3
0
100
71
Мороз О.Н.
4
18
17
3
7
7
0
100
58
Давыдова Е.А.
Типичные ошибки:
· 2 класс – знание искусственных водоемов, учреждений культуры, назначение внутренних органов.
· 4 класс – знание физической карты России, животный и растительный мир природных зон, природные сообщества.
Рекомендации: учить обобщать предметы и явления, использовать на уроках дополнительные задания; проводить индивидуальную работу с обучающимися, систематизировать знания и представления о природных объектах, явлениях
· 3 класс – употребление глаголов в настоящем простом времени, употребление местоимений с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными;
· 4 класс – образование степеней сравнения прилагательных, употребление глагола – быть - в простом настоящем времени; порядок слов в предложении, употребление простого прошедшего времени.
· 5 класс – образование порядковых числительных, употребление простого настоящего времени, знание лексического материала, образование множественного числа имен существительных;
· 6 класс – образование вопросительных предложений в простом настоящем времени, употребление притяжательных местоимений, степени сравнения прилагательных, образование различных грамматических времен.;
· 7 класс – употребление прилагательных в различных степенях сравнения, употребление простого длительного времени в различных типах предложений;
· 8 класс – употребление модальных глаголов, возвратные местоимения, образование пассивного залога, образование придаточных определительных предложений, употребление настоящего совершенного длящегося времени;
· 9 класс – употребление числительных с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными образование условных предложений различных типов;
· 10 класс- употребление модальных глаголов, образование косвенной речи, употребление настоящего простого и настоящего длящегося времени;
· 11 класс – употребление причастий, герундия, знание лексического материала.
Выводы и рекомендации: итоговый контроль обучающиеся выполнили со 100% успеваемостью; самое высокое качество знаний показали обучающиеся 10 класса – 100%, 7 класса – 63%.
Низший результат качества знаний показали обучающиеся 8 класса – 31,2.
В дальнейшей работе необходимо работать над развитием монологической речи, отрабатывать навыки употребления косвенной речи, проводить индивидуальную работу по подготовке к контрольным работам, отрабатывать навыки употребления различных грамматических времен, использовать различные формы работы для освоения лексического материала.
Математика
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качест.
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
2
12
11
1
5
5
0
100
55
Костюкова Н.М.
3
14
13
2
5
6
0
100
54
Мороз О.Н.
4
18
17
4
7
6
0
100
68
Давыдова Е.А.
5
17
11
0
5
6
0
100
45
Перепелкина Л.Н.
6
17
17
3
5
9
0
100
47
Машурова Г.В.
7 алгебра
11
9
1
2
6
0
100
33
Перепелкина Л.Н.
7 геометр
11
9
3
1
5
0
100
44
Перепелкина Л.Н.
8 алгебра
16
16
3
5
8
0
100
50
Перепелкина Л.Н.
8 геометр
16
16
4
3
9
0
100
44
Перепелкина Л.Н.
9
19
16
1
4
11
0
100
31
Перепелкина Л.Н.
10
2
2
1
1
0
0
100
100
Перепелкина Л.Н.
11
5
5
0
1
4
0
100
20
Перепелкина Л.Н.
Типичные ошибки:
· 2 класс – выполнение арифметических действий, выполнение чертежа, при сравнении величин
· 3 класс – вычислительные ошибки при решении задачи, неверный способ деления и умножения.
· 4 класс – решение логической задачи, арифметической задачи, геометрической задачи.
· 5 класс – при выполнении действий с десятичными дробями, решение задач с помощью уравнений.
· 6 класс – умножение и сокращение дробей; при вычислении с рациональными числами.
· 7 класс (алгебра) – построение графиков линейных функций и применение их свойств, разложение многочленов на множители, решение систем уравнений с двумя переменными.
· 7 класс (геометрия) – незнание определений геометрических фигур, неумение применять их свойства.
· 8 класс – при выполнении действий с корнями, при упрощении рациональных выражений, при решении неравенств.
· 9 класс – при вычислениях и преобразовании алгебраических выражений, при решении геометрической задачи, текстовой задачи.
· 10 класс - умения решать показательные и логарифмические уравнения.
· 11 класс – вычислительные навыки, недостаточно сформированы навыки и умения анализировать условия задачи, вызывает затруднения геометрический блок задач.
· Выводы и рекомендации: итоговый контроль выполнен со 100%успеваемостью, наивысшее качество знаний в 4 и 10 классах, самый низкий показатель в 11 классе, где только 1 ученица выполнила работу на 4, а также в 7 классе.
· В дальнейшем необходимо проводить индивидуальную работу с учащимися над их ошибками, систематическое повторение западающих тем, проведение проверочных работ на уроках с включением подобных заданий.
Информатика
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-выполняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
5
17
14
6
5
3
0
100
78
Машурова Г.В.
6
17
14
5
5
4
0
100
71,4
Машурова Г.В.
7
11
11
3
6
2
0
100
82
Машурова Г.В.
8
16
16
11
5
5
0
100
100
Машурова Г.В.
9
19
19
5
11
3
0
100
84
Машурова Г.В.
10
2
2
2
0
0
0
100
100
Машурова Г.В.
11
5
5
5
0
0
0
100
100
Машурова Г.В.
Типичные ошибки:
· 5 класс – координатная плоскость, основные элементы рабочего окна;
· 6 класс – перевод чисел из одной системы счисления в другую;
· 7 класс – элементы управления компьютером, виды вирусов, приложения, программы.
· 8 класс – компьютерные вирусы, элемент управления, приложение, программы;
· 9 класс – представление числовой информации с помощью систем счисления;
· 10 класс – работа с электронными таблицами, объем стереоаудиофайла, локальные и глобальные сети;
· 11 класс – перевод чисел из одной системы счисления в другую и выполнение арифметических вычислений.
Рекомендации: направить работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся по устройству компьютера, по отработке представления числовой информации в разные системы счисления, навыки перевода из одной системы счисления в другую.
История
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
5
16
16
4
5
7
0
100
56
Рыженкова Т.Н.
6
17
17
3
6
8
0
100
53
Рыженкова Т.Н.
7
11
11
5
0
6
0
100
45
Оникиенко О.В.
8
18
18
6
5
7
0
100
61
Оникиенко О.В
9
19
18
2
8
8
0
100
56
Оникиенко О.В
10
2
2
2
0
0
0
100
100
Рыженкова Т.Н.
11
5
5
0
1
4
0
100
20
Рыженкова Т.Н.
Типичные ошибки:
· 5 класс – на выбор одного правильного ответа, на соответствие букв и цифр, выбор лишнего понятий, разгадывание путаниц, на знание дат, событий, фактов, понятий.
· 6 класс – знание основных терминов и понятий по теме «История Средневековья»
· 7 класс – ошибки по вопросам культуры Нового времени, затруднения в расположении правильной хронологической последовательности;
· 8 класс – ошибки в заданиях – установить соответствие, дать определение понятий.
· 9 класс – знание исторических фактов, событий, личностей, терминов и понятий данного периода.
· 10 класс – установление соответствия, знание дат, событий, понятий, относящихся к изученному периоду истории.
· 11 класс – знание исторических терминов, понятий, в работе с историческим текстом.
Рекомендации: следует больше внимания уделять работе над историческими терминами, понятиями, на каждом уроке уделять внимание закреплению знаний дат и событий, исторических фактов.
Обществознание
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
5
16
16
5
8
3
0
100
81
Рыженкова Т.Н.
6
17
17
3
6
8
0
100
53
Рыженкова Т.Н.
7
11
11
6
0
5
0
100
45
Оникиенко О.В.
8
16
16
5
8
3
0
100
81
Оникиенко О.В
9
19
19
4
6
9
0
100
53
Оникиенко О.В
10
2
2
2
1
4
0
100
100
Рыженкова Т.Н.
11
5
5
0
1
4
0
100
86
Рыженкова Т.Н.
Типичные ошибки:
· 5 класс – знание обществоведческих терминов и понятий;
· 6 класс – признаки, характеризирующие общечеловеческие ценности, виды деятельности человека;
· 7 класс – ошибки по теме «Правоохранительные органы»
· 8 класс – ошибки по теме «Экономика», глобальные проблемы человечества;
· 9 класс – установление соответствия, при работе с текстом.
· 10 класс - роль исторической личности, расположение исторических событий в хронологической последовательности;
· 11 класс – на определение терминов и понятий, умение анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию
Рекомендации: систематически уделять внимание работе с терминами и понятиями, выполнять задания на установление соответствия, проводить индивидуальную работу по решению логических и экономических задач, проводить работу со словарем.
Экономика
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
11
2
2
0
1
1
0
100
50
Рыженкова Т.Н.
Типичные ошибки:
· 11 класс – на определение терминов и понятий.
Рекомендации: систематически уделять внимание работе над экономическими понятиями, терминами, работать с текстовым источником.
Право
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
10
1
1
1
0
0
0
100
100
Рыженкова Т.Н.
11
2
2
0
2
1
0
100
100
Рыженкова Т.Н.
Типичные ошибки:
· 10 класс – сравнение правовых объектов, выявление их общих черт и различий, определение терминов и понятий
· 11 класс – сравнение правовых объектов, выявление их общих черт и различий, определение терминов и понятий, при работе с диаграммой
Рекомендации: систематически уделять внимание работе над правовыми понятиями, терминами, работать с текстовым источником.
Биология
Класс
Кол-во уч-ся
Выпо-лняли работу
Оценки
% успеваемости
% качества/
Учитель
«5»
«4»
«3»
«2»
5
15
13
1
7
5
0
100
61
Терехина В.М.
6
17
16
3
4
9
0
100
44
Терехина В.М.
7
11
10
5
1
4
0
100
60
Терехина В.М.
8
16
12
2
5
5
0
100
58
Терехина В.М.
9
19
16
6
6
4
0
100
75
Терехина В.М.
10
2
2
1
1
0
0
100
100
Терехина В.М.
11
5
5
1
1
3
0
100
40
Терехина В.М.
Типичные ошибки:
· 5 класс – строение клетки, особенности питания живых организмов.
· 6 класс – химический состав клетки, ткани и их функции, отличие процесса фотосинтеза от дыхания.
· 7 класс – отличие голосеменных от папоротников, цикл развития мхов, последовательность таксонов систематики растений.
· 8 класс – в определении типов ткани и ее функции, в задании на соответствие в систематике животных.
· 9 класс – при выполнении задания С по вопросу «Наследственность и механизм передачи», «Биосинтез белка»
· 10 класс – в определении опасности близкородственных браков, последовательность процессов в первом делении мейоза.
· 11 класс – экологическое видообразование, движущие факторы эволюции, основные направления эволюции.
Выводы и рекомендации: итоговый контроль выполнили с высоким уровнем качества знаний 11 класс, 5 класс, 9 класс. Низкий уровень качества знаний (27%) показали ученики 6 класса, в котором нет ни одной пятерки и всего 3 четверки, хотя по другим предметам этот класс показал более высокий уровень качества знаний. 20% качества знаний у учеников 10 классе, где только одна ученица справилась с заданиями на 4 балла.
В дальнейшей работе систематически уделять внимание работе с терминами и понятиями, выполнять задания на установление соответствия, проводить индивидуальную работу по повторению темы при подготовке к проверочным работам.
2019-11-13
231
Обсуждений (0)
