Будьте добрыми, человечными

Зал оформлен плакатами с высказываниями известных людей прошлого и современности о нравственности человека.

Педагог:

Хочется крикнуть людям:

Будьте щедрей на ласку.

Путь человека труден —

Мало похож на сказку.

В мире без ласки, знайте, —

Слезы, дожди, морозы.

Взрослым и детям, знайте, —

Ласка нужна, не угрозы.

Стремитесь открыть хоть однажды

Звезду человечности в каждом.

Говорят, если есть в человеке доброта, чуткость, значит, он как человек состоялся. Но вот в чем вопрос: так это или нет? Без большого жизненного опыта в этом разобраться, конечно, непросто. Но ведь у всех вас за плечами хоть и небольшая, но жизнь. И потом у вас есть интуиция — внутреннее чувство истины и справедливости... Так что давайте для начала послушаем то, что по данному вопросу говорили и писали выдающиеся мыслители древности, а потом выскажем собственные взгляды.

1-й ученик: Древнегреческий философ IV в. до н. э. Платон утверждал: «Стараясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

2-й ученик: Римский философ I в. до н. э. Сенека считал: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем выгоды, не может быть счастлив».

3-й ученик: Английский писатель И. Бентам в VIII в. утверждал: «Человек увеличивает свое счастье в той мере, в какой он доставляет его
другим».

Педагог:

Будет уместным также вспомнить слова известного вам классика русской литературы Л. Н. Толстого: «В жизни есть одно несомненное счастье — жить для других». Но почему все эти люди, жившие в разных странах и в разное время, были согласны в одном: человек, делающий другим добро, умеющий сопереживать, чувствует себя счастливым, а себялюбец, эгоист — несчастлив? Правы они или нет? Вопрос открыт. Кажется, все наоборот: заботься только о самом себе, ни с кем не делись, «тяни на себя одеяло» — и ты всегда сыт, ты в тепле и мухи не кусают... Но это великая иллюзия. Рассудите сами, если человек любит только себя, то он ведь никогда не будет иметь верных друзей, и как только придут жизненные испытания, он остается один, он будет отчаиваться и страдать. Не это ли утверждал русский классик И. С. Тургенев?

1-й ученик (цитирует И. С. Тургенева): Себялюбие — самоубийство. Себялюбивый человек засыхает, словно одинокое бесплодное дерево.

Педагог: Этот разговор о доброте и взаимопомощи мы начали еще
и потому, что знаем: теперь вокруг понемногу, словно подснежники после зимы, пробиваются ростки добра. И это радует. Милосердие, доброжелательность, примеры внимания друг к другу — обо всем этом теперь пишут в местных газетах, говорят по радио. Мы знаем имена жертвователей и добрые дела, которые они совершили. Какие акции милосердия, прошедшие в нашем районе, вы можете припомнить?

Все это достойно уважения и, как говорится, вошло в историю. Но как вы думаете, а можно ли в повседневной жизни проявлять человеколюбие? Если да, то как? А теперь посмотрим такую сценку.

Автор. Готов для человечества он многое свершить...

Мальчик. Но торопиться нечего, зачем же тут спешить?

Автор. Пока еще он подвига себе не приглядел.

Мальчик. У нас ведь, что поделаешь, нет подходящих дел!

Автор. Дед от простуды лечится, лекарство дать велит.

Мальчик. Но он не человечество, он старый инвалид.

Автор. Дома Наташка мечется, гуляй, мол, с ней с утра!

Мальчик. Она не человечество, а младшая сестра!

Когда судьбой назначено

Вселенную спасти,

К чему сестренку младшую

На скверике пасти?!

Автор. Пока еще он подвига себе не приглядел...

Мальчик. У нас ведь, что поделаешь, нет настоящих дел!

Автор. В своем платочке клетчатом в углу ревет сестра...

Сестренка. Я тоже человечество, и мне гулять пора!

Педагог: Как вы думаете, есть ли настоящая доброта в этом мальчике? А какие полезные дела вы сами ежедневно делаете?

Педагог: Совершая добрые дела по собственной инициативе, многие люди ожидают похвалы, благодарности, но не получив последних, начинают раскаиваться в том, что сделали доброе. Бывает такое? Бывает! Но тут эти огорчения не совсем правомочны. Все дело в том, что, критикуя кого-то в чем-то, никогда не стоит забывать и о самом себе. Как ты сам ведешь себя в подобных случаях? Ведь кто из нас, положа руку на сердце, скажет, что он сам, встречая людей, которых должен был бы поблагодарить за только что оказанную помощь, не забывал бы этом. А что думают об этом философы Сенека и Марк Аврелий?

2-й ученик. Ты возмущаешься тем, что есть на свете неблагодарные люди! Спроси у совести своей, нашли ли тебя благодарным все те, кто оказывал тебе одолжения?

3-й ученик. Когда ты сделал кому-то добро, и это принесло плоды, зачем ты, как безрассудный, домогаешься еще похвалы и награды за свое доброе дело?

Педагог: Увы, философы считают, что сознание сделанного добра — это уже награда для человека. Просто делая добро, никогда не надо ожидать благодарности. Добро ведь делают не из корысти, а из любви
к ближнему. Так ведь?

Но, наверное, у всех вас, ребята, есть хорошие друзья. Расскажите, как вы относитесь к ним, спешите ли к ним на помощь в трудную минуту или, зная о людской неблагодарности, не любите лишних хлопот и огорчений? Что вы цените в них прежде всего?

1-я ученица.

Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,

Ты судом поспешным не греши.

Гнев на друга может быть мгновенный,

Изливать покуда не спеши.

2-я ученица.

Люди, я прошу вас, ради Бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей!

Педагог: Что вы скажете по поводу этих строк, прочтенных девочками? Ведь нить дружбы легко порвать, соединить труднее.

1-я ученица.

И к тому, что похвалят,

И к тому, что ругают —

Ко всему постепенно

Человек привыкает.

К ежедневной заботе,

К еженощному бденью,

К напряжению при взлете,

К пустоте при падении...

2-я ученица.

Привыкает к сраженьям,

К тишине и порядку,

Привыкает к мишеням,

Привыкает к достатку,

К незнакомому краю,

Что вдали возникает...

Словом, к аду и раю

Человек привыкает.

К знойной ярости юга,

К черноте бездорожий.

1-я и 2-я ученицы. Лишь к предательству друга

Он привыкнуть не может.

Педагог: Мы только что говорили об умении прощать, о том, сколько сил и мудрости необходимо для этого доброго шага. Как вы относитесь
к этому утверждению поэта о предательстве, к которому нельзя привыкнуть? Конечно, настоящая дружба несовместима с предательством, как
с крайним выражением зла. Если ты нет согласия по какому-либо вопросу — выскажи прямо свою позицию, постарайся переубедить друга, приди
с ним к единому мнению, но тайного не совершай за его спиной ради личной выгоды — так будет честнее и порядочнее. Лгать, притворяться из корыстных интересов, пусть даже находя этому кучу оправданий, — дело непристойное и достойное осуждения...

Какой вывод сделали вы для себя из нашего разговора? Какие советы, наказы на месте родителей дали бы своим детям о дружбе, об отношении к окружающим людям?

1-й ученик.

Другу ты отдать сумел

Все тепло души своей.

Все отдал — богаче стал.

Что сберег — то потерял.

2-й ученик.

Лишь тот не на год — на век богат,

Кто дружбу хранит, как бесценный клад.

Лишь тот не на год — счастлив навсегда,

Кто дружбу пронесет через года.

Педагог: Всем известно, что каждый воспитанный человек, общаясь
с другим человеком, проявляет интерес, внимание к его проблемам, заботам, сочувствует его переживаниям. Это не просто вежливость, это тоже акт доброты, кроме того, это еще и помогает поддерживать хорошие отношения со всеми людьми. Но все же не часто можно встретить человека, который бы ни с кем не ссорился, значит, уже по одному этому видно, что нам всем стоит задуматься над своим поведением и отношением к ближнему. Ну, а теперь группа «Души прекрасные порывы» даст нам полезные советы на всю предстоящую жизнь:

• Избегайте конфликтов, ссор, не совершайте необдуманных поступков.

• Ссоры вырабатывают плохие черты характера.

• В споре будьте сдержанны и тактичны.

• Никогда никого не упрекайте (правда, нам нередко кажется, что мы не упрекаем, а просто высказываемся). Если же все-таки упреки прозвучали и ссора произошла — скорее помиритесь!

• Старайтесь видеть в людях, прежде всего, хорошее и доброе! От этого все окружающие действительно становятся добрее и симпатичнее.

Педагог: А теперь мы послушаем поэта Б. Окуджаву. Какие мысли, высказанные им, вам особенно близки? (Звучит песня «Давайте восклицать!».)

Воспитанники: Нужно стараться видеть в людях хорошее, иногда это хорошее бывает увидеть трудно, но этот труд и необходим, и благороден; каждый человек в душе добр...

4.4. Пример формы
спортивно-оздоровительного воспитания детей

Большие прыгалки

В спортивной программе принимают участие четыре команды. Программа состоит из двух частей. Для ее проведения необходим инвентарь: секундомер, свисток, четыре длинных скакалки, четыре скакалки с мешочком иа конце, четыре гимнастических скакалки, четыре поворотных флажка (для финальной эстафеты), мел.

Первая часть состоит из 8 конкурсов. В ней участники команд зарабатывают баллы для второй, финальной, части. Каждый конкурс оценивается по 4-балльной системе. Первое место — 4 балла, второе — 3, третье — 2 и четвертое — 1 балл.

Во второй части положение первых участников команд на старте зависит от количества баллов, заработанных командой в конкурсах первой части (т. е. чем больше баллов команда заработает в первой части, тем ближе к финишу окажется первый участник команды в финальной части).

Каждый балл равен 50 см дистанции.

Протяженность пути для каждого участника команды, без учета набранных баллов, 50 м с поворотной отметкой на 25-м метре.

Во второй части программы принимают участие команды из пяти
человек, которые соревнуются по принципу линейной эстафеты.

Команды представляют в судейскую коллегию заявку-протокол, где указано, кто в каком конкурсе участвует.

1-й конкурс. Прыжки через скакалку.

Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку.

Условие: задание начинается и заканчивается по звуковому сигналу судьи (свисток, хлопок, гонг, удар в барабан, звук горна и др.).

Время: 60 секунд.

2-й конкурс. Прыжки через скакалку с промежуточным подскоком.

Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку, делая на каждый оборот скакалки два подскока.

3-й конкурс. Прыжки через скакалку на левой ноге.

Задание: выполнить большее количество прыжков, прыгая только на левой ноге.

4-й конкурс. Прыжки через скакалку на правой ноге.

Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку, прыгая только на правой ноге.

5-й конкурс. Прыжки через скакалку с ноги на ногу.

Задание: выполнить большее количество, делая на каждый оборот скакалки по одному прыжку, поочередно меняя ноги. Один оборот скакалки — прыжок на левой ноге, следующий оборот — прыжок на правой ноге и т. д.

6-й конкурс. Прыжки с вращением скакалки назад.

Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку, вращая ее назад.

7-й конкурс. Комбинированные прыжки через скакалку.

Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку. При каждом втором обороте скакалки руки скрещиваются.

8-й конкурс. Прыжки через скакалку в парах плечом к плечу.

Задание: выполнить большее количество прыжков через скакалку вдвоем, стоя плечом к плечу и вращая скакалку свободными руками. Во время проведения предварительных конкурсов возможно музыкальное сопровождение.

Финальная эстафета. Все участники команды, кроме первых номеров, выстраиваются в колонну по одному за линией старта.

Первые номера с гимнастической скакалкой в руках занимают отведенные для них места согласно сумме набранных командами баллов.

По сигналу судьи первые участники, прыгая через скакалку, продвигаются к поворотной отметке, обегают ее и возвращаются к своей команде. Передав скакалку вторым номерам, встают в конец колонны.

Вторые и последующие номера, выполняя прыжки через скакалку, также обегают поворотную отметку и возвращаются к своей команде.

Побеждает команда, последний участник которой первым пересечет финишную линию.

Итог финальной эстафеты является итогом всего мероприятия.

После завершения состязаний судейская коллегия вручает команде-победительнице и командам-участницам призы и дипломы соответствующих степеней.