Специальность Национальная экономика                                            

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Дисциплина  Национальная экономика

 

Специальность Национальная экономика                                            

 

 

МОСКВА    2008 г.

Методические рекомендации для преподавателя разработаны на основании Государственного образовательного стандарта специальности

  Национальная экономика

 

 

Методические рекомендации для преподавателя рассмотрены и утверждены на заседании кафедры «Экономика и предпринимательство».

 

Протокол №_________                                  «_____»______________2008 г.

 

 

Методические рекомендации для преподавателя одобрены Учебно-методическим советом ФГОУВПО «РГУТиС»

 

Протокол № _____                                          « ____»______________2008 г.

 

Председатель

УМС ФГОУВПО «РГУТиС»                               д.э.н., проф. Новикова Н.Г.

 

 

Методические рекомендации для преподавателя

разработала:

 

преподаватель кафедры

«Экономика и предпринимательство»             к.э.н., доцент Ксенитова Л.Ф.

 

 

СОГЛАСОВАНО:

Зам. проректора – начальник

Учебно-методического управления              к.э.н., доцент Дуборкина И А.

 

 

Начальник методического отдела                                             Рыженок Н.В.            

 

 

Специфические особенности курса национальной экономики предполагают определенные нюансы в процессе ее преподавания. Являясь относительно новой дисциплиной, национальная экономика была введена в качестве обязательной при подготовке специалистов некоторых экономических специальностей. Национальная экономика представляет собой конгломерат многих как экономических, так и  связанных с ними «пограничных» наук, к которым относятся история, география, демография, социология, институциональная экономика, политология и др.

Каждый преподаватель имеет собственное представление о предмете преподавания, определенный опыт подачи дисциплины, применяет способы и приемы доведения знаний до студентов, свойственные именно ему.

Вместе с тем, специфика предмета требует использования определенных единых теоретических источников, в том числе и первоисточников, обязательного применения статистических материалов, анализа практических ситуаций, знания необходимых официальных документов (Законов РФ). Эти принципы лежат в основе разработки единых подходов к преподаванию дисциплины «Национальная экономика» с учетом Государственных стандартов.

Данная разработка предназначена для методического сопровождения курса «Национальная экономика». Она включает разработку планов лекций и практических занятий, которые могут быть использованы преподавателями как при подготовке к лекциям, так и при проведении практических занятий.

В данной методической разработке предусмотрены вопросы для обсуждения теоретических вопросов национальной экономики. Текстовые задания и задачи позволяют облегчить преподавателям проверку усвояемости студентами дидактических единиц и способствуют развитию логического мышления.

Автором описаны методические приемы преподавания, позволяющие сочетать абстрактный теоретический анализ с конкретными исследованиями фактологических материалов, характеризующих состояние экономики в России, в странах с переходной экономикой, экономически развитых и развивающихся странах.

В каждой теме приведены возможные (примерные) планы лекций и семинарских занятий. В конкретных темах сформулированы выводы и выделены ключевые моменты, освещение которых является желательным при любых ограничениях учебного времени. В некоторых темах выделены проблемы, которые следует рассмотреть преимущественно на семинарах или

оставить для самостоятельной проработки студентами.

В данной методической разработке специально выделены наиболее сложные вопросы каждой темы, требующие известного резерва учебного времени, показана важность использования графиков, таблиц, логических схем в целях усиления эффективности усвоения учебного материала.

 

Преподавание курса «Национальная экономика» осуществляется в рамках 16 тем, выделенных в рабочей программе, составленной на основе требований Государственных стандартов, которые включают в себя как лекционные часы, так и практические занятия.

                                                                                                      Таблица 1

              Примерное распределение учебных часов по темам.

 

 

 Наименование тем                                                              Объем в часах

1. Предмет национальной экономики и ее место     

в системе экономических знаний.                                                 2

2. Национальная экономика как хозяйственная

система.                                                                                            2

3. Типы национальных хозяйственных систем.                     2

4. Система потенциалов национальной экономики.              6

5. Рыночная сбалансированность национальной

экономики.                                                                                       2

6. Макроэкономические модели экономического

роста и развития национальной экономики.                                2

7. Государственное регулирование национальной

экономики.                                                                                       2

8. Прогнозирование национальной экономики и

стратегическое планирование.                                                       2

9. Антимонопольное регулирование национальной

экономики.                                                                                       2

10. Антикризисное регулирование национальной

экономики.                                                                                       2

11. Бюджетно-налоговое регулирование национальной

экономики.                                                                                       2

12. Денежно-кредитное регулирование национальной

экономики.                                                                                       2

13. Социальная сфера и ее составляющие.                              2    

14. Закономерности интеграции национальной экономики

в мировую хозяйственную систему.                                             2

15.Экономическая безопасность национальной экономики. 2

16. Глобализация и выбор развития национальной

экономики.                                                                                      2

______________________________________________________________

 

 Тема 1. Предмет национальной экономики и ее место в системе экономических знаний.

Примерный план лекции:

1. Становление национальной экономики как науки.

2. Понятие национальной экономики, ее объекты и субъекты.

3. Особенности предмета национальной экономики, ее цели и задачи.

4. Методология национальной экономики.

 

При рассмотрении первого вопроса следует показать роль немецкой исторической школы в становлении теории национальной экономики, объективные причины ее появления, главная из которых – объединение локальных хозяйств с целью формирования единой экономики в национальном масштабе. Особое место в возникновении данной науки сыграли труды Ф. Листа « Национальная система политической экономии», Г. Шмоллера « Основы общего учения о народном хозяйстве», А. Вагнера «Учебник политической экономии», В. Зомбарта  «История хозяйства» и др. Важнейшим этапом и собственно исторической вехой становления национальной экономики как науки считается появление работ В.Ойкена, в которых подчеркивается важность возникновения экономического порядка, предполагающего единство процесса хозяйствования и экономической политики, признается важность социальных аспектов национального хозяйствования.

Лектору следует уделить особое внимание на влияние институциональных факторов на процесс формирования национального хозяйства.

Выделив особое значение немецкой исторической школы, следует коротко остановиться на трудах российских экономистов, осуществивших значительный вклад в развитие представлений о национальной экономике.

Более подробное ознакомление с трудами как немецких, так и российских экономистов, социологов и философов необходимо произвести на практическом занятии по данной теме.

Время, отводимое на рассмотрение 1-го вопроса лекции, может охватить интервал от 25 до 30 мин.

При рассмотрении второго вопроса лекции следует сделать акцент на соединении двух важнейших элементов в понятии национальной экономики: национального и экономики. Ограничение рассмотрения хозяйства в рамках определенной территории страны приводит к выделению особых субъектов и объектов, которые несколько отличаются от подобных понятий в экономической теории в единстве микро и макроэкономики. Обязательно следует показать важность национальной идеи и национального мышления.

Рекомендуемое время – 20минут.

Третий вопрос лекции очень тесно связан и практически вытекает из второго вопроса, на что необходимо обратить внимание аудитории. Вследствие дискуссионности проблемы предмета национальной экономики следует привести различные определения (например, из учебника РЭА им. Плеханова Г.В. под ред. В.А.Шульги,  Бункиной М.К., под ред. П.В. Савченко) и сформулировать наиболее правильное, на взгляд преподавателя. Аудитория должна понять, что главный критерий, определяющий особенности предмета национальной экономики, - это институциональный фактор, объединяющий фактически все неэкономические явления, которые оказывают значительное влияние на экономику определенной страны и определяющие ее будущее развитие.

Перечисляя цели и задачи национальной экономики, рекомендуется остановиться (в рамках данной темы) только на рассмотрении ее как науки, источниками которой являются не только экономическая теория и прикладные экономические науки, но и история, география, право, социология и др. Особо следует подчеркнуть, что теория национальной экономики дает научное обоснование экономической политике государства в отдельно взятой стране. Отводимое время - 20 - 25 минут.

При характеристике методологии национальной экономики следует помнить, что студенты имеют общее представление о ней из курсов философии и экономической теории. В связи с этим наибольшее внимание следует уделить нормативному и позитивному подходам, а также функциональному и графическому методам изучения конкретных национальных экономических явлений. Особое место занимает логическое и формально-математическое моделирование. Рекомендуемое время -15-25 минут.

 

Вопросы, выносимые на практическое занятие:

1. Становление теории национальной экономики в трудах ученых исторической школы в Германии в 19-м веке.

2. Фрайбургская школа и В.Ойкен, их роль в развитии теории национальной экономики.

3. Роль российских ученых в формировании теории национальной экономики (С.Н. Булгаков, Л.А. Тихомиров, С.Ф. Шарапов и др.)

4. Современное понимание предмета национальной экономики.

5. Основные методы изучения национальной экономики.

 

Для предметного обсуждения первого вопроса следовало предложить студентам ознакомиться с первоисточниками, прочитать и обсудить основные идеи трудов Ф.Листа, Г. Шмоллера, М. Вебера « Социальная экономика» и других представителей немецкой исторической школы. Для этого целесообразно раздать соответствующие темы докладов отдельным студентам, которые и обсудить с группой после их прослушивания. Можно рекомендовать использовать при подготовке первого вопроса учебники и учебные пособия по истории экономических учений, приводимые в списке литературы.

Второй вопрос требует знания работы В. Ойкена «Основы национальной экономики», поэтому студенты должны с ней ознакомиться самостоятельно с тем, чтобы быть готовыми к обсуждению на практическом занятии. Рекомендуется выделить отдельные главы для индивидуального изучения.

Третий вопрос требует значительных затрат времени для его подготовки, поэтому лучше всего поручить отдельным студентам сделать краткие сообщения о взглядах отдельных ученых на проблемы национального хозяйства, а затем попытаться всей аудиторией найти единство и различия в их взглядах и попробовать дать им критическую оценку. Для этого можно вынести на обсуждение доклады, посвященные основным идеям работы С.Ф.Шарапова «Экономика в русском самодержавном государстве», М.О.Меньшикова «Замкнутое богатство», С.Н. Булгакова «Философия хозяйства» и др.

Обсуждение 4-го вопроса станет заключительным в обсуждении первых трех, когда фактически будут сделаны выводы об историческом развитии национальной экономики как науки. Задача преподавателя состоит в общем понимании студентами национальной экономики как отрасли науки, конгломерирующей достижения многих наук и придающей особое внимание

институциональным факторам. Поэтому неплохо было бы вспомнить их суть и показать значимость на современном этапе развития. Следует сконцентрировать внимание студентов на отличиях национальной экономики и макроэкономики, экономической истории, от экономической теории в целом.

В конце занятия можно предложить студентам самостоятельно изобразить схему развития национальной экономики, а также взаимосвязь ее с другими науками и с практикой управления в макроэкономическом масштабе.

 

       Вопросы для обсуждения:

1 В чем состоит отличие предмета макроэкономики и национальной экономики?

2 Какие институциональные факторы имеют наибольшее воздействие на национальную экономику в современных условиях?

3 В чем проявляется единство взглядов немецких представителей исторической школы и современных последователей Фрайбургской школы?

4  Какова доля российских ученых в формировании теории национальной экономики?                

 

Список литературы:

1. Бартенев С.А. История экономических учений М.: ЮРИСТЪ, 2002.. Гл.6.

2. Булгаков С.Н. Философия хозяйства. М: Наука.1990.

3. Бункина М.К. Национальная экономика. М.: 2005. Гл. 1, 2.

4. Ойкен В. Основы национальной экономики. М.: экономика, 1996. Часть 2, гл 2.

5. Русские экономисты (ХIХ – начало ХХ в.) / Ред.-сост. Л. Зубченко. М.: 1995. 6. Зайцева Л. Экономика русской цивилизации. М.:ИЭ РАН, 1998.

7. Национальная экономика. Под ред. В.А.Шульги. М.: изд-во РЭА им. Г.В.Плеханова, 2002. гл.1.

8. Национальная экономика. Под ред. Савченко П.В. М.; Экономистъ, 2005. Гл. 1,5.